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试卷评价系统的构建与应用 ———————————————————————————————— 作者： ———————————————————————————————— 日期： “试卷评价系统的构建与应用〞成果申报总结 一、开发背景 考试是人类社会的特有现象，是测度、甄别人的德、学、才、识、个体差异的一种社会活动，它产生于社会生产和社会生活的客观需要，并随着社会开展需求的变化而不断变化其内容、性质和模式，形成与之相适应的构造，发挥不同社会或时代所期求的功能。考试和教育是一对孪生子，是教学过程中的一个重要环节，是衡量教学效果的重要手段。提高教学质量考试是一个完整的教学过程中不可缺少的组成局部，是对教和学的质量的检验。考试对教学有巨大的指挥作用。对于考试的结果，有必要进展认真地研究和分析。 在试卷分析工作中，要运用考试理论和教学理论，对考试结果进展研究，促进我们对教学过程的反思，进而找到下一步工作的方向和改良的措施。考试结果可以反应出大量的信息，可以反映出整个教学过程的得失。完备的考试总结对于改良教学、优化教学效果起着至关重要的作用，详细的试卷分析在考试总结中的作用更是举足轻重，对于提高命题水平和考试质量尤为关键。考试结果的分析，以使广阔教师及教学管理人员在量化分析的根底上作好考试总结，从中发现问题、反映出各个教学环节的一些情况，反映出学生的根底和能力的状况、反映出学生的学习特点和规律。寻找并提出解决方法，充分发挥考试的反应作用，优化教学效果，我们在命题的时候，有多方面的设计。考试结果可以反映命题和考试本身的一些情况，也就是测量工具、测量方法和测量过程的情况。分析这些信息，能引起我们很多思考，可以形成一些认识，提出一些观点和建议。可以供领导决策时参考，做为制定工作策略的依据，对学校教师和学生提供指导。可见，试卷分析是一件很重要的工作。在利用考试分数或考试结果进展教育管理时，决不能将分数绝对化，不能仅凭考试分数的上下来评估教育质量及学生的学习情况。应对考试的结果给予科学的解释，解释分数不仅要有整体观念，即将个别学生的成绩与全体学生的成绩相比拟，以分高低；还要有系统的观念，即要考虑到学生原有的根底水平，判断该学生有无进步与提高。 目前考试结果的分析还没广泛的推广开来，其主要的原因就是考试结果的分析太过于专业，指标繁多，计算量巨大，操作性不强等，这些原因严重的阻碍了考试结果分析得实行，严重影响着考试对教学的指导和反应作用。 本课题的主要研究内容就是将试卷分析的理论，计算方法固化在试卷分析的软件内，将复杂、专业的试题分析简易化、群众化，开发操作性、通用性极强，理论科学严谨，流程科学合理，分析准确标准的专业试卷评价软件，同时借助试卷分析系统，加强命题全过程管理，标准命题步骤，提高命题质量，从而指导教学。 课题组成员高松时任教务科科长，熟悉考试的具体运作流程和内在规律，同时具有计算机特长，曾经自主设计开发了?沈阳医学院教学进程表?、?沈阳医学院电子成绩单?等教学软件，并广泛推广使用。课题组成员杨孟坤曾任教务处长多年，具有丰富的教学管理经历和深厚的教育教学理论根底。课题组成员王任群、张静为一线教学教师，具有丰富的教学经历和专业理论根底。课题组成员王晓婷为考试教学管理人员，负责安排学院考试的命题，组织、实施的全过程管理。学院为学院教学部门给与大力的政策支持，把试卷分析作为“规定动作〞，要求各教研室在报送成绩时必须连同试卷分析一同报送，并作为教学检查的评估工程进展管理与要求。组织广阔授课教师和教学管理人员进展培训。以上条件为本课题的研究、开发、推广提供了完备的研究根底。本课题共分为六个阶段，历时2年，逐步完善，于2005年5月份最后定稿。 二、研究内容及研究成果 本软件为回忆性试题试卷评价系统，以便于指导教师的命题。本系统采用电子表格制作，以命题工作流程为主线.分为命题大纲分析、题干分析、成绩分析三局部。工作流程如下： 反应教学 反应教学 考前形成命题分析〔生成双向明细表〕步骤1：录入教学大纲〔章节及学时〕 考前 形成命题分析〔生成双向明细表〕 步骤1：录入教学大纲〔章节及学时〕 形成试题分析、试卷分析以及成绩分析步骤2：录入题干及认知层次、分值 形成试题分析、试卷分析以及成绩分析 步骤2：录入题干及认知层次、分值 考后步骤3、组卷、考试及样本数据采集 考后 步骤3、组卷、考试及样本数据采集 〔一〕命题方案 命题方案是指试题如何编制，试卷如何组成的方案。它是供命题教师使用的，是他们编制试题和试卷的依据，它可看作是一份工程蓝图，是编制试题时的指导和依据。如果命题方案制订得准确、合理，那么，只要命题者严格按照命题方案编制试题，就可以保证试题的质量。一份好的命题方案既保证试题是所要测量的教学内容的代表性样本，且能够反映出各个局部内容之间的相对重