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A2 数字教育资源获取与评价 要求：提交 2 份从英特网上获得的、可用于上述教学主题的数字资源，2 份资 源必须是不同的媒体形式；以表格形式说明资源名称、资源媒体形式、来源渠道、 在该主题教学中的作用或意义，以及科学性判断。 小学英语学科： 数字资源1 图片 云南民族特色图片 数字资源2 视频 《be going to 的用法》 二、资源信息表 序 媒体形 来源渠 作用或 资源名称 科学性 式 道 意义 号 图片：云 图片 百度图 情 境 导 课件展示 folk dances 、folk 南民族特 片栏目 入，通过 色图片 课 上 出 clothes 和Stone Forest 的图片并 示 云 南 教授这些词组，这样能帮助学 民族 特 色图片， 生更好理解和掌握民族舞蹈、 1 造 学 民族服装等民族风情的词汇， 习情境， 激 发 学 激发了学生的学习兴趣，也能 生 学 习 改善教学环境，有利于学习情 兴趣 境的创造，能更好导入主题活 动。 视频动画 视频 好看视 展 示 的 当学生对昆明城有了一定的了 《 be 频软件 是 通 过 解后，再通过动画展示直观、 going 幻 灯 片 形象的对话场景，让学生带着 to 的用 播 放 的 问题看动画视频，使学生整体 法》 动 画 教 感知对话内容，学生边听边思 学视频。 考，明确学习目的，为把教学 让 学 生 引向深入准备了必要的条件。 通 过 动 进而促进学生主动学习。能提 2 画 对 话 高课堂的效率，这使学生能潜 学习 be 在地习得语言，真正体现了信 going to 息技术与小学英语课程的整 句型，能 合。 够 造 良好 的 学 习 情 境。