2015-2016学年学校教研工作述职报告.pdfVIP

2015-2016 学年学校教研工作述职报告 一个学年的教研工作之所以稳定、有序，主要得益于上级领 导、校领导的正确领导，得益于全体教师同仁的大力支持和 积极配合。正因有全体教师的鼎力相助，才使我顺利开展了 一些工作，积累了一定的经验，发现了一些问题。在此，首 先感谢各位领导，感谢全体老师！下面我把自己一年来的学 校教研工作情况向大家汇报一下，不妥之处请批评指正。 一、思想汇报 我始终认为，要做好本职工作，首先必须在思想上与党中央 保持高度的一致。只有树立崇高的理想，才可以培养坚强的 意志和崇高的品格，才可以帮助一个人抵制一切诱惑，排除 一切干扰，战胜一切困难。特别是本学期付主任请假修养期 间，带毕业班主课的我撑起了校教研的工作。忙中有序，灵 活协调，不断学习，从而做到了 五实 ：安排工作重实际， 检查工作查实情，对上对下说实话，解决问题想实招，评价 工作求实效。 二、工作汇报 (一 )积极探索有效教研，提升教师专业素质 1.寒暑假，组织教师学习课标，滤教材、滤作业（确定作业 量）。三至六年级数学改变以往的培训形式，紧扣本学期教 材、课标，同年级教师共同学习、合作完成。 2. 分期分批对全体教师培训“三步导学”模式的编写、课堂操 作。 (二) 以“听评研”活动，推动课改 1.教研活动淡化竞技，创新中突出 “研讨” 如果教研活动是以“选优树标”为目的，只重视最后的结果， 那么许多公开课就只会停留在表演的层面，造成一种虚假的 繁荣，热闹的作秀，失去其示范、引领的作用。这对整体教 师的专业水平的提升并无多大益处，反而让更多的教师对教 研失去了信心，产生厌烦之情和投机心理。 为了深化课改、夯实教研， 2016 年 3 月份，我校进行了为 期一个月的听评研活动，首先组织全校 30 名教师作课（其 中包括省市特级教师、 学科带头人、 县名师、 教研组长等） ， 其次进行“一对一”说课评课研讨，再次进行学科组内交流提 升，掀起了领导评领导、教师评领导、教师评教师的研讨热 潮，“不求肯定，只求进步”成了老师们的夙愿。虽然本轮教 研活动周期长，教师相对疲惫，但累并收获着、充实着、快 乐着…… 这样， 广大教师的主体地位得到了尊重， 他们自然也就由“默 默无闻”的教研守望者变为一个积极主动的参与者， 从而真正 实现了“要我教研”到“我要教研”的转变。同时，在教研活动中 营造了一种相互尊重、 平等相待、 坦诚交流的和谐教研氛围， 老师们真正明白教研就在我们身边，产生于我们的课堂，并 非是一种神秘的东西。 2. 组织者克服盲从，有序中求得“有效” 本轮听评研活动以“三步导学模式的顺畅运用”“小组合作学 习的有效评价”为主题组织展开的， 因为有计划、 有针对、 有 步骤，所以实效，如：“日积月累展示环节”由语文课延伸到 了科学、品社学科，期待各科都有所借鉴、创新。 教研毕竟是项研究活动，要研究就得遵循一定的程序，有序 才有效。首先，组织者要结合教学研究的重点、教学实践的 难点、课改关注的热点，广泛征求意见，反复论证，以确定 研究的对象，这样活动才能有的放矢。同时，组织者应将活 动的主题让每一位教师知晓，以便他们在自己的教学实践中 有意识的学习、观察和思考，做好相应的思想准备，这样， 在研讨交流时就会有深度和效度。其次，活动要有针对性和 改进性。组织者不仅要重视活动的前期准备更要重视后续改 进，组织者要对教研活动取得的成功经验和达成的有益共识 做出及时的总结和推广，并对存在的问题提出整改的措施和 意见。 3. 执教者消除自傲，实践后引发 “思考” 在教研活动中，授课教师大多是学科骨干，甚至是名师，他 们在教学中都曾获得过无数的掌声和赞语，在平日里，他们 听到的都是一片叫好声，很难听到“异”音，久而久之，他们 也就产生了一种孤芳自赏的骄傲心理。为此，执教者应以虚 心的姿态，认真倾听他人的意见和建议，并做好深刻的自我 反思。