趵突泉教学反思（二）.docxVIP

Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 趵突泉教学反思（二） 语文作为一门母语教育课程，既是一种交际工具，也是一扇认识人类文明的一扇窗户。因此，《语文课程标准》中明确地提出要全面提高学生的语文素养。其中包括丰富的语言积累，深厚的文化素养。  《趵突泉》是我国著名作家老舍的作品，这篇文章虽然篇幅短小，层次清晰，文章主要描写了大泉的气势之美，及小泉的有趣美，内容看似简单，但是学生理解起来并不容易。尤其体会大泉气势美的几句话，学生理解起来就更加困难了。在教学中，我主要注重让学生在朗读中感悟文本，在想象中拓展文本。  1、阅读感悟。  读是阅读教学中的主要活动，在教学《趵突泉》中我以读贯穿始终。首先质疑：千佛山，大明湖，趵突泉是济南的三大名胜，为什么现在单讲趵突泉呢?让学生找出文中重点句假如没有趵突泉，济南定会丢失一半的美。从而激发学生在读中找出原因来。很快学生便逐渐找出描写趵突泉的优美句子来。如描写泉水没的句子：在西门外的桥上，便看见一溪活水，清浅，鲜洁，由南向北流着。归纳出泉水的特点是：清浅鲜洁。如类似方法，学生边很快出大泉与小泉的特点来。  2、自学互动。  在自学互动这一环节中，学生自主发现问题、提出问题再读议结合解决问题小组讨论合作交流深入领会的教学策略。在阅读教学中把发现问题的权利留给学生，让学生提出不懂的问题。再引导学生小组合作探究学习，让学生始终处于积极主动的探究学习状态。在合作学习中，不仅提高了学生的自学能力，还培养了学生与人交往的合作精神。  3、发挥学生想象力。  教学中引导学生及时总结学法，即：读文质疑读议解疑感情练读等阅读方法。让学生自主探究、合作学习中学会读书。另外，在第4自然段中，用了排比句式描写小泉的多姿多彩，我出示导学：我想，小泉的样子非常有趣，不止课文中描写的这些，还有的像()，有的像()。让学生以小组进行交流，之后再写一写。最后请学生在全班交流。  4、不足之处。  这篇课文主要是以朗读为主，可在教学中，让学生朗读较少，而且在指导的时候还觉得不够到位，评价语言也很匮乏。  总之，每次实践课自己总能够从课堂中发现不足之处，然后进行改进修改教案，我想这是对提高自己业务水平最有效的帮助!