解一元一次方程去分母(说课稿).pdfVIP

解一元一次方程——去分母 (说课稿 ) 一、说教材 方程是应用非常广泛的数学工具，它在义务教育阶段的数学课程中占重要地 位。本节课的教案内容是《解一元一次方程》的第 3 课时。解方程既是本章的 重点也为今后学习其他方程、不等式及函数有重要基础作用。为了使学生牢固 掌握解方程体会方程是刻画现实世界的一个有效的数学模型，产生学习解方程 的欲望，教材设置了新颖的问题情境，让学生从具体的情境中获取信息，列方 程，然后尝试主动探究方程的解法。并通过练习归纳掌握解方程的基本步骤和 技能。 1、教 学 目 标 （1）、知识目标： 1 、掌握解一元一次方程中 去分母 的方法，并能解这种类 型的方程· 2 、了解一元一次方程解法的一般步骤· （2 ）、能力目标： 经历 把实际问题抽象为方程 的过程，发展用方程方法分 析问题、解决问题的能力， （3 ）、情感目标： 1、通过具体情境引入新问题（如何去分母），激发学生的 探究欲望 2 、通过埃及古题的情境感受数学文明 . 2 、教案重点：通过 去分母 解一元一次方程 3 、教案难点：探究通过 去分母 的方法解一元一次方程 二、说教法： 1 / 7 在前面的学段中，学生已学习了合并同类项、去括号等整式运算内容。解 一元一次方程就成为承上启下的重要内容。因此，它既是重点也是难点。我根 据学生认识规律和教案的启发性、直观性和面向全体因材施教等教案原则，积 极创设新颖的问题情境，以“学生发展为本，以活动为主线，以创新为主旨”， 采用多媒体教案等有效手段，以引导法为主，辅之以直观演示法、讨论法，向 学生提供充分从事数学活动的机会，激发学生的学习积极性，使学生主动参与 学习的全过程。 我的教案设计的指导思想是： 1、让学生自己去尝试发现问题，而不是被 动的回答老师的问题、接受老师的答案。 3 、精心设计问题，因为好的问题设计 能不断激发学习动机，还能给学生提供学习的目标和思维的空间，使学生自主 学习真正成为可能。授课中通过一系列层层递进的问题，给学生充分的时间和 广阔的思维空间，充分表达自己的想法，在此基础上解决问题并得出结论。 三、说学法 教案活动流程图 活动内容和目的 活动 1 列方程解决实际问题 创设埃及古题问题情境，列方程解决该 问题。发展利用方程方法解决简单 实际问题的能力，再次感受方程是 刻画现实世界量与量之间关系的主 要模型之一· 2 / 7 活动 2 解含有分母的一元一次方程 以学生已有的关于等式性质的数学知 识基础，探索利用“去分母 的方法解一元一次方程· 活动 3 去分母 的方法解一元一次方程 用去分母 的方法解一元一次方 程，掌握 去分母 的方 法解一元一次方程应注