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PAGE 2 歌手大赛工作心得体会格式  物流学院歌手大赛心得体会  物流学院歌手大赛是物流学院的重大事件之一，它是经过物流学院团委学生会的全体成员共同努力的成果，主要是由项目部策划，其他各个部门相互配合执行的。虽然今学年的歌手大赛（物流学院）已经结束了，但赛后的结果不是最重要的，重要的是赛后的反思和总结。我们应该找出比赛中优点和缺点。若是优点，我们应该继续保持；  若是缺点，我们应该将其改正，使我们下学年的歌手大赛越办越精彩！  以下是我对歌手大赛的初赛和决赛观看的心得体会：  一物流学院歌手大赛初赛的心得体会：  歌手大赛的初赛时在丽泽楼的教室内进行的，这虽然是我们观众和选手不用遭受寒风的迫害，但因为教室场地有限，有一些想看比赛的同学因无座位而无法看到比赛的进行，还有就是血手唱歌的地方局限于讲台上，这同时也限制了选手在演唱时的展示空间。这次歌手大赛的初赛选手较多，而且歌曲的类型多种多样，使人耳目一新。（不但有国语，粤语，其中也不乏日语的歌曲）。但总体来说，还是优点居多。就如前面提到观众较多，而且观众比较热情，都非常努力给自己喜欢的选手加油，打气！希望他们能从初赛中脱颖而出。再有就是现场的工作人员都很用心地守住自己的工作岗位，是赛事顺利进行。例如：现场的维持秩序的小伙伴一直站在观众中，劝告一些在选手演唱时窃窃私语的观众安静聆听。而且此次比赛学院的老师也有来捧场，并有往届的冠季军来点评选手演唱—这是我认为很好的点！  二物流学院歌手大赛的决赛心得体会：  物流学院大赛决赛是在10月26日海华苑三栋的篮球场举行的，虽然那天的天气有点冷，但是我们看的性能力暖暖的。因为决赛分三轮演唱，最开始的一轮是两两组合对唱，可是看出友谊第一，比赛第二，也很好地展示团队的合作意识。但是在比赛中反应不活跃和现场秩序有点乱，除了少数人只能坐在指定的凳子上看，剩下的大部分人是不站在指定的区域看比赛！  以上是本人对歌手大赛的评价和心得体会，如有雷同，纯属不可能：如有缺漏，望见谅！希望我的小小建议可是歌手大赛越办越好······  姓名：曾舒慧  班级：物管3班  学号：xxxx  《歌手大赛》赛出思维的火花  《歌手大赛》一课是北师大版小学数学四年级下册《小数加减法》第三课。  先谈一谈对于本课教学目标的设定，在经历了《小数加减法  （一）》、《小数加减法  （二）》两课的学习之后，学生对于不进位、不退位；  进位、退位的小数加减法已经有所掌握。针对这一学情以及本班学生表现出的面对“解决问题”素手无策的现象我结合新课标的要求将本课的教学目标设定为：  1、能解决简单的小数加减混合运算的实际问题；  2、学会与人合作，并能在与他人交流思维的过程中碰撞出富含探索性和创新性的火花；  3、面对实际问题时，体验解决问题策略的多样性，体验数学与生活的密切联系。  教材特别注重结合学生的生活经验，主题图是关于歌手大赛的。在教学中我引导学生捕捉实际问题中有用的数学信息，并试着将其转化为数学问题。  主题图文字再现：学校组织了歌手大赛，比赛成绩由专业得分和综合素质得分两部分组成。5号选手专业得分：8.55分，综合素质得分：0.88分；  9号选手专业得分：8.65分，综合素质得分：0.40分。问题是：谁的总分高？高多少？  新课标指出，教师是学生数学活动的组织者、引导者和合作者。因此，我采取小组合作的形式展开教学，鼓励学生在合作的过程中先尝试独立思考，再和组员积极探索交流，在交流中勇于表达自己的想法，敢于挑衅对方的意见，期待由此碰撞出灿烂的思维火花。  方法一：分部计算，先考虑9号选手的总分，然后和5号选手的总分作比较。  9号选手总分：8.65+0.40=9.05（分）5号选手总分：9.43分  5号比9号多的分数：9.43-9.05=0.38（分）  方法二：综合计算  9.43-（8.65+0.40）  =9.43-9.05  =0.38（分）  在这种方法中要善于一题多变，若提高9号选手的专业得分或综合素质得分可能会出现什么问题呢？由此来启发学生要关注到如果被减数减不动减数说明什么，对于这种情况改如何去调整。通过这个拓展环节培养学生全面考虑问题的能力并让学生意识到估算的重要性。估算在日常生活与数学学习中有着十分广泛的应用，培养学生的估算意识，发展学生的估算能力，让学生拥有良好的数感是教师在潜移默化中要完成的一项重要任务，力争做到真正的润物细无声。  方法三：从专业得分和综合素质得分两个方面