白杨预习解析.pdf

《白杨》预习解析 ● 重点生字 戈： gē 古代的一种兵器，横刃，用青铜或铁制成，装有长 柄：干（ g 乶）戈。倒（ d 僶）戈。枕戈待旦。姓。 笔画数： 4 ；部首：戈； 造句：他从小就向往戈壁滩的风光。 晰：xī 明白，清楚：清晰。明晰。 笔画数： 12；部首：日； 造句：她依然清晰得记得事情的经过。 介：ji è 在两者中间：介于两者之间。介词 （用在名词、代词 之前，合起来表示地点、时间、方向、方式等关系的词， 如“从”、“向”、“在”、“以”、“对于”等） 。介 入。这样，这么：像煞有介事 （好像真有这么回事似的， 多指大模大样，好像有什么了不起） 。放在心里：介意。 介怀。耿直：耿介。甲：介胄。介壳。个 （用于人）：一 介书生。大：介圭 （大玉）。传统戏曲脚本里表示情态动 作的词：笑介。饮酒介。助：介寿。姓。古同“芥”， 芥菜。 笔画数： 4 ；部首：人； 造句：事情过去这么久，他早就不介意了。 疆：ji āng 地域，领域，边界：疆土。疆宇 （国土）。疆界。疆 场（战场）。疆陲（边境）。边疆。海疆。极限：万寿无 疆。划分界限：“楚子疆之”。疆 qi áng古同“彊 （强）”，强大。 笔画数： 19；部首：田； 造句：祖国的疆土幅员辽阔。 ● 重点词语 浑黄一体：全是黄色，分不清界限。指导学生在想 象中体会。 表白：对人解释，说明自己的意思。 清晰：联系课文理解词义，是指在大戈壁天和地的 界限不分明。 ● 学习目标 1 、理解生字新词。 2 、能读通课文，体会文章表达的思想感情。 3 、学习“爸爸”建设边疆，扎根边疆的崇高品质。 4 、学会自主学习的一些方法，养成自于学习的习惯。 ● 课文重点 《白杨》这篇课文运用借物喻人的写法，先写白杨高 大挺秀，适应性强、生命力强的特点，借以表达爸爸扎 根边疆、建设边疆的宏伟志向。同时也表达了爸爸对孩 子的期望和信任，他相信孩子们一定会像小白杨一样， 迎着风沙茁壮成长，成为建设边疆的生力军。 ● 文章概述 这是一篇讲读课文，讲的是一位边疆建设者在旅途 中向子女介绍生长在戈壁滩的白杨，借以表达自己服从 祖国需要；为建设边疆作贡献的志向及希望子女也能扎 根边疆的心愿。 ● 文章结构 第一段：这一段从开头到“每隔几秒钟”，窗外就 飞快地闪过一个高大挺秀的身影。讲的是列车在茫茫戈 壁运行，窗外不时闪过白杨的身影。 第二段：这一段从“一位旅客正望着戈壁滩上的卫 士出神”到“它总是那么直，那么坚强，不软弱，也不 动摇。”讲的是爸爸在向孩子们介绍白杨的特点。 第三段：这一段从“爸爸只是在向孩子们介绍白杨 树吗？”到“这儿需要它们，它们就在这儿生根了。” 讲的是爸爸在借白杨表白自己的心。 第四段：这一段即最后一自然段，主要讲的是爸爸 看到白杨树的身边有几棵小树成长起来了，嘴角浮起了 一丝微笑。 ● 分析理解 课文首先讲被蒙古人民称为戈壁，顾名思义全是沙 子和石块，干旱缺水，植物稀少。“没有山、没有水、 也没有人烟”是说大戈壁非常荒凉，人迹罕至。特别是 沙漠刮起风沙时，地是黄的，天也是黄的，天地一片黄 色，所以说“浑黄一体”。课文开始的这两句概括了大 戈壁的特点：大、荒凉、气候恶劣。这时，课文用一个 设问句引出白杨——在茫茫戈壁