2020届高考生物课堂练习课时跟踪练(三十).docVIP

课时跟踪练（三十） 一、选择题（每小题6分，共72分） 1下列关于种群的说法正确的是（ ） A .种群没有空间特征 B.用样方法调查植物的种群密度时一般不选单子叶植物 C .外来入侵生物种群增长曲线一直呈 “ J” D .可以用样方法或标志重捕法调查土壤中小动物类群丰富度 解析：种群的特征包括数量特征、空间特征等， A错误；单子叶 植物一般是蔓生，不容易区分株数等，一般不可用样方法调查单子叶 植物的种群密度，B正确；外来入侵生物种群增长曲线最终也趋于平 衡，不会一直呈J”型，C错误；调查土壤中小动物类群丰富度一般 采用取样器取样法，D错误。 答案：B 2. 种群的数量特征之间的关系可用下图表示，下列有关叙述正 确的是（ ） ③ 影响数:上变动 ④ 徐定大小和曲度 丨②丨 A .①为性别比例，人类的性别比例接近 1 : 1 B.②为出生率和死亡率、迁入率和迁出率 C .④为年龄结构，可以影响出生率和死亡率 D .③为种群数量，其增长方式在自然界中一般呈 “ J型增长 解析：①应为年龄组成，A错；④为性别比例，可通过出生率影 响种群密度的大小，C错；③为种群数量，其增长方式在自然界中一 般呈S”型增长，D错。 答案：B 3. （2019济南模拟）下列关于种群密度及其调査方法的叙述，不 正确的是（ ） A .出生率和迁入率能直接影响种群密度 B.种群数量达到K值时，种内斗争较为激烈 C .调查土壤中小动物丰富度的方法是标志重捕法 D .随机取样可降低样方法调查种群密度时的误差 解析：调查土壤中小动物丰富度的方法是取样器取样法， 标志重 捕法是调查种群密度的方法，C错误。 答案：C 4. （2019武汉调研）下列有关种群特征和种群数量变化的叙述， 正确的是（ ） A .组成种群个体的空间分布不属于种群特征 B.样方法可用于估算某些动物的种群密度 C .当种群数量达到K时种群的出生率最大 D .迁入大量同种个体会使该种群的 K值增大 解析：组成种群个体的空间分布属于种群的空间特征， A错；当 种群数量达到K时种群的增长速率最大，C错；K值是环境允许动物 生存最大容量，迁入大量同种个体不会使该种群的 K值增大，D错 答案：B 5. （2018海南卷）将相等数量的硝化细菌和大肠杆菌分别接种到 含铵盐的无机盐培养液中，在适宜温度下振荡培养。若用虚线表示大 肠杆菌的生长趋势，实线表示硝化细菌的生长趋势，则下图中能正确 表示两种菌体生长趋势的是（ ） 解析：大肠杆菌为异养生物，在含铵盐的无机盐培养液中无法生 存，硝化细菌为自养生物，可利用培养液中的铵盐合成有机物，呈S” 型增长，C正确。 答案：C 6. （2019东北二模）某种生活在我国北方的蚜虫通过吸食落叶乔 木幼嫩枝叶的汁水来生活，如图为不同月份温度对蚜虫种群数量的影 响。食蚜蝇和瓢虫以蚜虫为食，蚂蚁从蚜虫处获得蜜露，并赶走食蚜 蝇和瓢虫。下列说法错误的是（ ） A .图中数学模型的数据来自样方法 B. 6月之前蚜虫种群的生活环境阻力很小 C .蚜虫种群数量速降的主要原因是天敌增多 D .这些生物之间存在着4种种间关系 解析：蚜虫的活动范围很小，可采用样方法调查蚜虫的种群密度, 因此图中数学模型的数据来自样方法， A 正确；6 月之前，蚜虫的个 体数急剧增加，说明其种群生活的环境阻力很小， B 正确；已知生活 在我国北方的蚜虫通过吸食落叶乔木幼嫩枝叶的汁水来生活， 6 月之 后因乔木的幼嫩枝叶很少， 蚜虫因缺乏食物来源而导致其种群数量速 降，C错误；依题意可知：蚜虫与乔木之间存在寄生关系，食蚜蝇和 瓢虫之间存在竞争关系， 食蚜蝇与蚜虫、 瓢虫与蚜虫之间存在捕食关 系，蚂蚁与蚜虫之间存在共生关系， D 正确。 答案： C 7. (2019全国卷仿真模拟)某同学为了模拟标志重捕法，用若干 黄粒玉米种子代表一定区域内某动物种群个体总数，用 50 粒白玉米 种子代表被标记的个体， 则最接近自然条件下种群个体总数和实际操 作的模拟步骤是 ( ) A .取全部黄粒倒入烧杯—加入 50粒白种子—混合均匀—随机 抓取t统计黄粒数t计算烧杯中黄粒总数t重复 3〜5次—计算每次 总数的平均值 B.取出50粒黄种子—剩余黄粒种子倒入烧杯—加入 50粒白种 子—混合均匀—随机抓取—统计白粒与黄粒数—计算烧杯中黄粒总 数—重复 3〜5次—计算每次总数的平均值 C .取全部黄粒倒入烧杯—加入 50粒白种子—随机抓取—统计 白粒与黄粒数—混合均匀—计算烧杯中黄粒总数—重复 3〜5次—计 算每次总数的平均值 D.取出50粒黄种子—剩余黄粒种子倒入烧杯—加入 50粒白种 子—随机抓取—混合均匀—统计白粒数—计算烧杯中黄粒总数—重 复3〜5次-计算每次总数的平均值 解析：由于若干黄粒玉米种子代表一定区域内某动物种群个体总