谈礼貌教案设计（五）.docx

Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 谈礼貌教案设计（五） 五指山市红星学校 李旭鋆  教学目标：  1、学会本课生字词。  2、通过具体的语言文字的品读，懂得礼貌待人，使用礼貌用语能使人与人之间的关系更加和谐，社会更加美好。教育学生从小学会以礼待人，养成使用礼貌用语的习惯。  3、初步认识说理文章的结构方式，写作方法。  教学重点、难点：  通过具体的语言文字的品读，懂得礼貌待人，使用礼貌用语能使人与人之间的关系更加和谐，社会更加美好。  教学过程：  一、揭示课题，引导质疑。  1、说说生活中都使用哪些礼貌用语，都在什么情况下用。  2、今天，我们要学习一篇专门谈礼貌的课文(板书课题)  3、引导质疑。  4、齐读课题。  二、检查预习成果  1、出示生字词，自读。  2、交流提醒需要注意的读音，字形  3、描红嫌  三、读文，概括事例。  1、学生自读全文。  2、交流  3、概括标题  四、学习第一自然段，理解古训明观点。  1、指名读第一小节，找出古人谈论礼貌的观点。(指名读。出示君子不失色于人，不失口于人)  2、谁来用课文中的语言说说古训的意思?  交流：君子指什么?色是什么意思?口呢?不失色，不失口分别指什么?  3、这段话中，引用古训，目的是要引出一个什么观点?  4、齐读这一自然段。  五、精读第2-4小节，领悟礼貌待人的好处。  (一)问路  1、快速默读第二自然段，画出不失色，不失口的语句。自己读一读。  2、交流、体会，指导朗读  3、对比牛皋  4、小组合作分角色朗读  5、牛皋、岳飞不同的遭遇，正如俗话说的(简要说说语意。)  6、小结，课文的说理方式。  (先讲故事，后说理。故事抓住人物的语言、动作、神态来写)  7、举一反三，自读自悟故事二、三  (1)快速浏览课文的3、4小节，看看它们的写法是不是和第一个故事一样?  (2)合作自读事例  A、选择一个事例和同桌谈论谈论，你从哪些地方体会到文中人物讲礼貌的?事例要说明的是什么道理?可以一个说故事，一个讲道理。  B、完在上述任务后，你们觉得不过瘾的话可以演一演。  (3)交流  (二)踩裙  A、在这个故事中你从哪里体会到人物讲礼貌的?  B、分角色读一读。  C、你明白了什么道理?(正因为二位礼貌待人，使用了礼貌语言，所以，可见。)  D、设想一下，如果二人不讲礼貌那么情景会怎样?即兴表演  (三)刮脸  A、谁讲一讲下一个故事?(指名读)  B、朱师傅为何深感不安?  C、周总理如何做的?你从中体会到了什么?说说理由。  D、朱师傅从原来的深感不安到深受感动，你从这个故事中又明白了什么道理?  E、简单理解  四、回归中心，明白道理  (三个小故事在我们合作下谈论中学完了。他们都是讲一个故事说明一个道理。那么整篇文章要告诉我们一个什么道理呢?我们一起来读一读课文的最后一小节。)  1、齐读第5小节  2、其实就是要我们做到出示：君子不失色于人，不失口于人，这样人与人之间的关系才会更和谐，社会才会更加美好。  五、总结写法  依据课文结构，小结整篇文章的写作方式。  五、拓展延伸，升华主题  假如在生活中，我们以礼待人了，别人却恶语相向，遇到不讲道理的人应该怎么办?  七、作业  请选一个能说明礼貌待人好处的事例写下来。  板书： 19、谈礼貌  不失色 不失口  (态度有礼) (语言有礼)