邮票齿孔的故事教学教案_2.docxVIP

Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 邮票齿孔的故事教学教案 三、学习课文  刚才大家都展示了我们认字的本领，现在我们在一块展示一下，我们的读书本领吧！  1、默读课文，想一想是谁发明了带齿孔的邮票呢？  2、过去的邮票一枚枚连在一起使用时会怎么样呢？  a学习第一自然段  （1）指名读，感受使用起来不方便。  （2）齐读。  b学习2、3、4自然段。  带齿孔的邮票又是怎样发明的？我们一块读书来解决。  （1）指3名同学分别读2、3、4自然段。  （2）四人小组讨论学习。  （3）汇报  a、分角色读阿切尔被那个人的举动吸引住了，理解“吸引”那位先生怎样的举动吸引了阿切尔呢？  c学习第三自然段  （1）指名读，男女比赛读，表演读，你觉得他怎样？  （2）从图中什么地方看出阿切尔被吸引住了（神态，动作）  （3）再读此句，相信你会读得更好。  d学习第四自然段  （1）此时此刻，他产生了一个想法，请用~~~画出来，指导读。  （2）动手实践，说感受。  阿切尔是生活中的有心人，他用心思考，不断实践，解决了生活中的难题，让我们动手做做，来感受下阿切尔的发明给我们带来的方便吧！在纸上刺一排孔，撕一撕，说感受。  （3）指导读，把这种方便读出来（指名读，齐读）  （4）给“立即”换个词，说明了什么？从“仍然”一词又说明了什么？（了不起）  （5）用敬佩语气读。  （6）你想对阿切尔说什么？  四、明理导行。  1、邮票的齿孔给我们现在的生活带来了启示，你能说说我们身边类似的例子吗？  2、一个用别针孔撕开邮票的先生，一个是发明家阿切尔，你喜欢谁？  3、你知道受生活小事的启发，从而有所发明创造的事有吗？  小结：发明并不神秘，并不遥不可及，只要做生活的有心人，留意身边的事，多动脑筋思考研究，每个人都有发明创造的机会。  五、实践活动。  1、读课后“我知道”的内容，了解邮票的一些常识。响应学生伙伴的提议，去收集一些邮票  2、作业布置：找一找、讲一讲受生活小事的启发，从而有所发明创造的故事，比如《瓦特发明的蒸汽机》、《牛顿发现万有引力》。