体育教师招聘考试复习填空.pdf

. 一、课程标准： 01. 体育与健康课程是一门以（身体练习）为主要手段、以学习（体育知识） 、（技能）为 基本内容，以增进中小学生（健康）为主要目的的必修课程。其功能与价值是（健身） 和（育人）。 02. 课程的基本理念：坚持（健康第一）的指导思想，促进（学生健康）发展；激发学生 （运动兴趣），培养学生（终身体育）意识；以学生的（发展）中心，重视学生的（主体 地位）；关注（个体差异与不同需求） ，确保每个学生（受益） 。 03. 学习领域目标是指（运动参与目标） 、（运动技能目标）、（身体健康目标）、（心理健康 目标）、（社会适应目标）。五个学习领域（相互联系） 、（相互影响）。 04. 运动参与是指学生主动参与体育活动的（态度）与（行为）表现。 05. 安全地进行体育活动是（运动技能领域）目标的内容之一。 06. 新健康三维观包括（身体） 、（心理）、（社会适应）。 07. 三级课程体系包括（国家课程） 、（地方课程）、（学校课程），三级课程管理是体育与 健康课程标准贯彻落实的保证。 08. 课程目标体系的递进关系： （课程目标）- （领域目标）- （水平目标）。 09. 新课标对学生学习成绩评定形式是 ( 自我评定 ) 、( 相互评定 ) 、（教师评定）。 10. 体育与健康学习评价标准应为（由单一评价标准向多元评价标准转变） 。 11. 体育与健康课程学生成绩评价的内容为（体能的评定） 、（知识与技能的评定）、（学习 态度的评定）、（情意表现与合作精神）和（健康行为）的评定 5个方面。 12. 对现有体育项目的改造方法有（简化规则） 、（简化技战术）、（修改内容）、（降低难度 要求）和（改造场地器材） 。 13. 对体育教师的专业素质评价应包括 （职业道德）、（教学能力）、（教育科研能力）和 （工 作量） 4方面的考核。 14. 新课程标准根据学生身心发展的特征，将中小学的学习划分为六级水平，即：水平一 至水平五分别相当于（ 1—2 ）年级、 （3—4 ）年级、 （5—6）年级、 （7—9）年级、 （高中） 学段。而水平六是（发展性目标） 。 15. 划分学习水平的依据是（学生的身心发展水平） 。 16. 新课标选择教材内容的基本要求是 （地域性）、（科学性）、（简易性）和 （健身性）、（兴 趣性）、（实效性）。 17. 体育与健康课程确定教学内容时数比例的原则是（实践性） 、（灵活性）、（综合性）。 18. 体育与健康课程教学教学分组的主要形式为（随机分组） 、（同质分组）、（异质分组）、 （合作型分组）、（帮教型分组）、（友伴型分组）。 19. 体育与健康课程标准加强对学生的指导， 要求学生运用 （自主学习）、（合作学习）、（探 究式学习）、（创造性学习）、（延伸性学习）、（信息化学习）、（评价式学习）等7种学习方 式进行学习。 20. 高中体育与健康课程规定：学生每完成一个模块的学习，且成绩合格可获得（ 2）个 学分。高中三年中，学生修满（ 11 ）个学分方可达到体育与健康课程的毕业要求。其 中（田径类项目）系列必修 1学分， （健康教育专题）系列必修 1学分， （1学分 =18学时）。 21. 《体育与健康课程标准》将高中体育与健康课程分成（ 6）个运动技能系列。 22. 新课程标准下，单元教学计划是指（某一技术动作的教学方案） 。 . . 23. 体育（与健