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《送杜少府之任蜀州》教课方案范文 《送杜少府之任蜀州》教课方案范文 PAGE / NUMPAGES 《送杜少府之任蜀州》教课方案范文 《送杜少府之任蜀州》教课方案范文 教课目的 （一）知识目标 认识我国古代诗歌 在体裁上形式上的各自特色。 （二）能力目标 １、领会诗歌所描述的境界。 ２、领会诗歌所表达的思想感情。 （三）感情目标 培育学生对祖国古代文化的兴趣。 要点、难点 （一）要点： １、领会诗歌所描述的境界。 ２、领会诗歌所表达的思想感情。 （二）难点： 认识我国古代诗歌在体裁上的各自特色。 课时安排 ２课时 教课步骤 第一课时 一、预习 1、，读准下边加点字的音。 阙（ què）宦（ huàn）萋萋（ qī）柯（ kē） 2、熟读这五首诗歌，请同学自己查阅对于这五首诗歌的鉴赏资料。 二、正课 （一）《送杜少府 之任蜀州》 1 / 9 １、朗诵《送杜少府之任蜀州》 ２、作家作品简介： 《送杜少府之任蜀州》选自《王子安集》，作者王勃 ，字子安，绛州龙门（今山西省河津县） 人。唐高宗时应举及第， 授朝散郎，为沛王府修撰 , 当时诸王好斗鸡，王勃为沛王写了一篇向英王鸡挑战的檄文，惹恼唐高宗，被罢斥。后在虢州做从军，不久又因罪除名。 25 岁那年到海南交趾看望父亲，溺水而死。他与杨炯、卢照邻、骆宾王会称初唐四杰，反对以上官仪为代表的浮艳诗风，对近体诗格律有所建树，为唐诗 的发展做出必定的贡献。有《王子安集》。 3、评点： 城阈辅三秦，风烟望五律。 城阙指长安，送别之地。五津泛指四川，杜少府上任之地。气象宽阔，为下文抒怀确立基调。 与君分别意，同是宦游人。 同是宦游是说二人皆为宦游，此别乃是别中之别，又有何伤？ 国内存知己，天涯若比邻。 意思是，只需国内有知己，虽在海角天涯，也好像街坊一般。此句宽慰社少府，也道出了千古以来人们的共齐心声，成为千年名句。 无为在歧路，子女共沾巾。 意思是，不要在分别之时，效子女之常态，表现作者旷达的胸怀。此诗是王 勃供职长安时所作的一首送别诗。 此诗一反送别诗缠绵排恻的风格， 创建出宽阔 雄浑的境界。表现出作者旷达的胸怀。 这首诗格律上属五言律诗。首句人韵。中间颔联和颈联对仗。 二、四、六、八句末字押韵。 （二）《黄鹤搂》 1、朗诵《黄鹤楼》（注意节奏、感情）。 2、作者作品简介： 《黄鹤楼》选自《全唐诗》，有人评论，唐人七律诗当以此为第一。传说李 白 到黄鹤楼要想赋诗，忽见崔颢之诗，曰有此诗在此，何须我写，遂罢笔。作者崔额 , 唐朝诗人，汴州人，开元进士。黄鹤楼，故址在湖北省武汉市蛇山的黄鹤矾头。 3、评点： 古人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。 从眼前的黄鹤楼阐发联想、 想象，往日神仙子安乘黄鹤过此 （见《齐谐志》）， 2 / 9 空余二字，令人思接千载，心生联想。 黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。 神仙乘鹤已去，只有千载浮云不变。光阴悠悠，世事茫茫，令人产生无穷感 慨。 晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。 历历萋萋显现了山川草木鲜亮的层次和色彩。 思路从历史幽情转移到现实光景，实现从时间到空间的变换。形成宏阔而又凄凉的境界。 日暮乡关哪处是？烟波江上令人愁。 境界再次由实而虚， 眼前之景、思乡之情与悠久的历史情怀融为一体， 形成宏阔壮大而又凄凉的艺术境地，气韵横生。言尽而意无量。 这首诗属七言律诗。颔联颈联对仗，二、四、六、八句句末押韵。 四、小结 从形式上看，这两首诗都属律诗。《送杜少府之任蜀州》 是五律，《黄鹤楼》是七律。律诗的共同特色是颔联颈联对仗。二、四、六、八句句末押韵。自然还有其余如平仄方面的要求， 我们可暂不论它。 五言律诗朗诵的节奏能够是二二一或二一二。七言律诗朗诵的节奏能够是二二一二或二二二－。以不念破词为准。 如：黄鹤＼一去＼不复返，白云＼千载＼空悠悠。晴川历历＼汉阳＼树，芳草＼萋萋＼鹦鹉＼洲。 从内容上看，《送杜少府之任蜀州》属于送别诗，写得宽阔雄浑，表现作者旷达的胸怀。《黄鹤楼》属于思乡诗 写得情况交融，虚实相生。它们确是唐诗中的精选。 五、作业 １、达成有关的课后练习 ２、默写《送杜少府之任蜀州》《黄鹤楼》 第二课时 一、预习 1、背诵《送杜少府之任蜀州》《黄鹤楼》。 2、朗诵《酬乐天扬州初逢席上见赠》《泊秦淮》《夜雨寄北》 二、正课 （一）《酬乐天扬州动迁席上见赠》 1、朗诵《酬乐天扬州初逢席上见赠》，注意读出节奏，感情。 2、作家作品简介： 这首诗选自《全唐诗》，作者刘禹锡（ 77842），字梦得，洛阳（现河南省洛阳）人，唐朝诗人。他曾参加王叔文领导的政治改革，失败后，再三遭贬。唐敬宗宝历二年（ 826），刘禹锡被罢去和州刺史，北归京师，路过扬州，碰到白居易 3 / 9 。在酒宴上白居易写了 《醉赠刘二十八使君》 ，对刘长久遭到贬谪表示怜悯。 刘禹锡写了这首诗酬谢他。酬，