钟点工教案设计.docxVIP

Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 钟点工教案设计 教学要求：  1.认识18个生字，会写8个生字及以下词语：两块、打扫、家务活、钟点工、显得。  2.朗读课文，了解机器人外形和能干的特点。  3.让学生感受科学的神奇和科学与人们日常生活的密切联系，激发学生学科学、爱科学、用科学的热情。  教学重点:  1.学会生字生字、新词。  2.学习课文内容，了解机器人的外形和能干的特点。  教学难点：  让学生感受科学的神奇和科学人们日常生活的密切联系，激发学生学科学、爱科学、用科学的热情。  教学方法：朗读感悟教学法、小组合作探究法  教具准备：生字卡片、教学挂图  课时划分：两课时  教学过程  第一课时  教学目标：  1.学习本课的生字新词。  2.朗读课文，了解文意。  教学重点：  认读生字，会写我会写中的8个生字。  教学难点：  正确、流利地朗读全文。  教学过程：  一、谈话导入  (出示课件：机器人)你们知道它是谁吗?对了，机器人。机器人当钟点工的事听说了吗?今天，我们就来学习课文，看机器人是怎样当钟点工的。  二、初读课文。学习生字。  1.读课文，画出不认识的字。  2.出示生字卡片认读。  (1)借助生字表读准字音，同桌互相正音。  翘舌音：超 拙 染 招  后鼻音：铃 汤  r区别：铃 临 染  多音字：模 m怪模怪样  (2)交流记字方法(熟字加偏旁，换偏旁等)  (3)认清字形。  上下结构：禁 笨 臂 染  独体字：士  半包围结构：序  (4)组词、抽读，开火车读。  (5)读带生字的句子(投影出示句子)测读。  3.出示会写字卡片。  (1)读准字音(方法同上)  (2)找朋友，扩词。  (3)抽读，开火车读。  4.指导写字。  (1)分类指导：  左右结构的字：块、扫、活、钟右宽左窄士当部首最一笔提。  上下结构的字：务、显、最上短下长。  独体字：士上横长，下横短。  (2)学生书写，师巡视指导。  三、齐读课文(要读正确)  四、作业  抄写生字词。  第二课时  教学目标：  1.学习课文，了解机器人的外形和能干的特点。  2.感受科学与人类生活的密切联系，激发学生学科学、用科学的热情。  教学重点：  学习课文，了解课文内容。  教学难点：  了解机器人的外形和能干的特点，感受科学与人类生活的密切联系，激发学生学科学、用科学的热情。  教学过程：  一、复习  1.出示生字卡片抽读。  2.读课文。  二、学习课文  1.汤姆家来了机器人钟点工，默读课文，说一说。  课文写了哪些内容?(钟点工的样子，它做了哪些事。)  2.再读课文，画出写钟点工样子的段落，写它工作的段落。  3.齐读第5自然段，说说机器人的样子。  (1)指名说。  (2)你认为它怪吗?哪些地方怪?  (3)你见过了机器人是这个样子吗?  (4)汤姆吓了一跳，为什么?(机器人会说话)  小结：汤姆家来了怪模怪样的机器人钟点工，它会说话。  4.齐读机器人工作的段落(7、8段)  (1)理解举动、稳稳当当，井然有序的意思。  (举动：动作行为 稳稳当当：平稳，稳重，妥当。井然有序：整齐的样子。)  (2)钟点工干了哪些活?  (擦窗户，收拾房间，打扫地毯，疏通下水道，修剪草坪)  (3)说说课文怎样细写了他干活的情景。  边说边看挂图(投影或课件)  ①指名说。  ②再指名补充。  (4)为什么不称他机器人，而叫它钟点工呢?  (他干的活跟钟点工一样好)  小结：钟点工干了人们所干的活，并且干得很好，我便佩服极了。  5.钟点工除了干活，还能做什么呢?读最后一段。  (1)谁能说说。(很有礼貌地说再见。)  三、齐读课文  四、总结全文  1.机器人会说话，会干各种人干的活，你知道为什么吗?  (人们安装程序)  2