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分数乘整数新人教十一册 分数乘整数新人教十一册 PAGE PAGE22第PAGE页码22页/总合NUMPAGES总页数22页 分数乘整数新人教十一册 PAGE 分数乘整数(新人教十一册) 第二单元分数乘法单元目标：1、使学生理解分数乘法的意义，掌握分数乘法的计算法例，并能娴熟地进行计算。2、使学生掌握分数乘加、乘减混淆运算，理解整数乘法运算定律关于分数乘法相同合用。3、使学生理解分数乘法应用题中的数目关系，会解答求一个数的几分之几是多少的应用题。4、使学生理解倒数的意义，掌握求倒数的方法。单元要点：分数乘法的意义和计算法例。单元难点：1、理解分数乘法的意义，依据分数乘法的意义去解答这种应用题。2、分数乘法计算法例的推导。1、分数乘法（1）分数乘整数教课目的：1、在学生已有的分数加法及分数基本义义的基础上，联合生活实例，经过对分数连加算式的研究，使学生理解分数乘整数的意义，掌握分数乘整数的计算方法，能够应用分数乘整数的计算法例，比较娴熟地进行计算。2、经过察看比较，指导学生经过体验，归纳分数乘整数的计算法例，培育学生的抽象归纳能力。1、指引学生探究知识的内在联系，激发学生学习兴趣。经过演示，使学生初步感悟算理，并在这过程中感悟到数学知识的魅力，领会到美。教课要点：使学生理解分数乘整数的意义，掌握分数乘整数的计算方法。教课难点：指引学生总结分数乘整数的计算法例。教课过程：一、复习1.出示复习题。（1）列式并说出算式中的被乘数、乘数各表示什么？5个是多少？9个11是多少？8个6是多少？（2）计算：＋＋＝　＋＋＝2.引出课题。＋＋这题我们还能够怎么计算？今日我们就来学习分数乘法。二、新授1、利用＋＋教课分数乘法。（1）这道加法算式中，加数各是多少？（都是）（2）表示几个相同加数的和，我们还能够用什么方法来计算？怎么列式？（乘法，×3）（3）＋＋＝9，那么＋＋＝×3，因此×3＝____________＝9。同学们想一想看，×3＝9计算过程是如何的？谁能把它增补完好。2、出示例1，画出线段图，学生独立列式解答。？（1）指引学生看图，理解“人跑一步的距离相当于袋鼠跳一下的”，就是把袋鼠跳一下的距离即这一整条线段看作单位“1”。把这条线段均匀分红11份，此中的2份就表示人跑一步的距离。（2）指引学生依据线段图理解，人跑一步是袋鼠跳一下的，那么“人跑3步的距离相当于袋鼠跳一下的几分之几？”就是求3个是多少？（列式：×3=）3、联合以上两题，归纳出分数乘整数的计算法例：分数乘整数，用分数的的分子和整数相乘的积作分子，分母不变。4、练习：练习达成“做一做”第2题。5、教课例2（1）出示×6，学生独立计算。（2）依据计算结果，学生察看议论：乘得的积能否是最简分数？应当怎么办？（3）学生经过自己的想法的来约分：a、先约分再计算；b、先计算得出乘积后约分。（4）对照，让学生领会先约分再计算的方法比较简易，同时向学生说明先约分的书写格式。三、练习1、达成“做一做”的第一题。（提示学生，计算前先察看分数的分母与整数能否能够约分，养成先约分在计算的习惯）2、“做一做”第3题。（先让学生谈谈解题思路，议论先算什么能够使计算简易。假如用连乘算式，要提示学生先约分再计算。）三、作业练习二第1、2、4题。 2019-02-16 第二单元分数乘法单元目标：1、使学生理解分数乘法的意义，掌握分数乘法的计算法例，并能娴熟地进行计算。2、使学生掌握分数乘加、乘减混淆运算，理解整数乘法运算定律关于分数乘法相同合用。3、使学生理解分数乘法应用题中的数目关系，会解答求一个数的几分之几是多少的应用题。4、使学生理解倒数的意义，掌握求倒数的方法。单元要点：分数乘法的意义和计算法例。单元难点：1、理解分数乘法的意义，依据分数乘法的意义去解答这种应用题。2、分数乘法计算法例的推导。1、分数乘法（1）分数乘整数教课目的：1、在学生已有的分数加法及分数基本义义的基础上，联合生活实例，经过对分数连加算式的研究，使学生理解分数乘整数的意义，掌握分数乘整数的计算方法，能够应用分数乘整数的计算法例，比较娴熟地进行计算。2、经过察看比较，指导学生经过体验，归纳分数乘整数的计算法例，培育学生的抽象归纳能力。1、指引学生探究知识的内在联系，激发学生学习兴趣。经过演示，使学生初步感悟算理，并在这过程中感悟到数学知识的魅力，领会到美。教课要点：使学生理解分数乘整数的意义，掌握分数乘整数的计算方法。教课难点：指引学生总结分数乘整数的计算法例。教课过程：一、复习1.出示复习题。（1）列式并说出算式中的被乘数、乘数各表示什么？5个是多少？9个11是多少？8个6是多少？（2）计算：＋＋＝　＋＋＝2.引出课题。＋＋这题我们还能够怎么计算？今日我们就来学习分数乘法。二、新授1、利用＋＋教课分数乘法。（1）这道加法算式中，加