电场力的性质复习教案-鲁能巴蜀中学.pdf

《电场力的性质》复习教案 重庆巴蜀中学 王仁春 一、教学目标： 1．知识目标 加深理解库仑定律、电场强度、电场线等重点概念。 2．能力目标 在熟练掌握基本概念的基础上，能够分析和解决一些物理问题。 3．物理方法教育目标 通过复习，培养学生归纳知识和进一步运用知识的能力，学习一定的研究问题的科学 方法。 二、重难点： 物理概念的深刻含义、对物理概念的综合性运用 静电场部分的内容概念性强，规律内容含义深刻，是有关知识应用的基础．但由于概 念和规律较抽象，对掌握这些概念和规律造成了一定的难度．所以，恰当地建立有关的知 识结构，处理好概念之间、规律之间的关系，是解决复习困难的有效方式． 三、教学方法： 复习提问，讲练结合，学案导学 四、教具： 多媒体，学案， 五、教学过程 引入新课： 教师：从本节课开始，我们复习静电场的有关知识，请同学们回顾一下，我们原来学 过的规律和概念都有哪些？ 学生思考，回忆已学的有关知识，相互提醒，相互启发．然后老师带动学生一起回答。 教师：大家基本上能够把静电场的有关内容列举出来，但一般来说，每个同学在整理 知识时，方式方法又有所区别．为了使知识在我们头脑中更有利于理解和记忆，建立一个 适合于自己的知识结构网络是必要的和有效的．下面，我们来共同构造这个静电场部分的 知识结构网络．（带领学生整理和建立静电场的知识结构） 主要教学过程： （一）电荷 在初中的学习中，我们已经知道，自然界存在两种电荷，叫做正电荷与负电荷。用毛 皮摩擦橡胶棒，用丝绸摩擦有机玻璃棒后，橡胶棒带负电，毛皮带正电，有机玻璃棒带正 电，丝绸带负电。物体带电后，能吸引轻小物体，而且带电越多，吸引力就越大。 在实践中使物体带电有三种方式： 1、起电的方法 （1）、摩擦起电的实质： （2 ）、接触起电： （3 ）、感应起电： 各种起电方式的实质：电子从一个物体转移到另一个物体 2 、电荷守恒定律： 电荷既不能被创造，也不能被消灭，它们只能从一个物体转移到另一个物体，或者从物 体的一部分转移到另一部分；在转移的过程中，电荷的总量不变。 3 、元电荷： 电荷的多少叫电量，电量的单位是库仑。电子带有最小的负电荷，质子带有最小的正 -19 电荷，它们电量的绝对值相等，一个电子电量 e=1.6 ×10 C。任何带电物体所带电量要么 等于电子（或质子）电量，要么是它们的整数倍，因此，把 1.6 ×10 －19C 称为元电荷。 （二）库仑定律 1、法国物理学家库仑，他用精确实验研究了电荷间的相互作用力，于 1785 年发现了 后来用他的名字命名的库仑定律。 Q Q F k 1 2 2 r 真空中两个静止电荷间的相互作用力，跟它们的电量的乘积成正比，跟它们间的距离 的平方成反比，作用力的方向在它们的连线上，这就是库仑定律。 适用条件：真空中的点电荷 2 、点电荷 简而言之，带电的质点就是点电荷。点电荷的电量、位置可以准确地确定下来。点电 荷也是理想化模型。真正的点电荷是不存在的，但是，如果带电体间的距离比它们的大小 大得多，以致带电体的形状和大小对相互作用力的影响可以忽略不计时，这样的带电体就 可以看成点电荷。均匀带电球体或均匀带电球壳也可看成一个处于该球球心，带电量与该 球相同的点电荷。 3 、库仑定律的应用 1 2 例．两个正电荷 q 与 q 电量都是 3C，静止于真空中，相距 r=2m。 （1）在它们的连线 AB 的中点 O放入正电荷 Q，求 Q 受的静电力。 （2 ）在 O 点放入负