西师大版一年级数学上册第5课时8-9的加减法(1)教案.docVIP

精品文档 精品文档 PAGE PAGE 2 精品文档 第二单元 10以内数的认识和加减法（二） 第5课时 8,9的加减法（1） 【教学内容】 教材第35页例1和例2的内容以及38页练习六第一题。 【教学目标】 通过实际操作感受加减法之间的联系，会正确计算得数是8,9的加减法。 2.通过课堂活动初步培养学生的观察能力、想象能力、表达能力。 3.初步了解“一图四式”数字之间的相互变化和相互关系，通过具体的情景进一步理解加减法之间的联系。 【重点难点】 重点：能正确计算8,9的加减法。 难点：理解“一图四式”加减法之间的联系。 【教学过程】 一、复习引入 1.我会算。 2+4= 7-2= 6+1= 5-4= 7-4= 3+3= 3-3= 4+3= 6-3= 3-0= 2.前面我们已经学习了7以内数的加减法，今天我们来学习8,9的加减法。（板书） 二、探究新知 （一）操作小棒学习8的加减法 1.数出8根小棒。 教师：想一想，8根小棒分成两堆，可以怎样分？ 2.集体交流。 学生有序地将8根小棒分成两堆，分完后，一个学生有序地回答。 3.写加减法算式。 教师提取6根小棒和2根小棒组成8根小棒。 提问：6和2合起来是8，你能用一个加法算式表示吗？（6+2=8或2+6=8） 根据6+2=8,你还能写出两道减法算式吗？（8-6=2,8-2=6。） 提问：你是怎样想的？（8是由6和2组成的，所以6+2=8，对应的减法算式就是8-6=2,8-2=6） 4.小结。 观察由一组数的组成能得到两个加法算式和两个减法算式。 提问：8还可以分成（ ）和（ ），写出算式。 读一读8的加减法算式。 （二）操作圆片学习9的加减法 1.同桌合作学习，9个圆片分2堆可以怎样分？ （1）独立思考，有序地分一分。 （2）小组交流。 （3）全班交流（有序板书学生的分法） 2.根据这些分法，你发现了什么？（上面排的数逐渐变大，下面的数就逐渐变小，相对应的上下两个数加起来都等于9。） 3.根据刚才的分法，你能写出哪些加减法算式？ （根据学生回答有序地写出9的加法、减法算式。） 三、课堂活动 1.完成教材第36页“课堂活动”第1题。（和为9或和为8）（生生互动） 2.完成教材第36页“课堂活动”第2题，看图列式，同桌交流。 3.完成教材第36页“课堂活动”第3题。 独立完成，思考：你有几种涂法？小组讨论，集体交流。 四、课堂小结 今天我们学习了什么？学会了什么？ 生回答后，教师总结：这节课我们通过8和9的组成，学会了8和9的加减法的计算。 五、作业设计 1.课堂作业 2.课后作业 板书笔记 8,9的加减法（1） 5+3=8 3+5=8 8-5=3 8-3=5 教学反思 教学本课时，我放手让学生独立操作，通过小组交流等方式启发学生利用已有的知识经验、独立思考、探索来解决今天的新知识。学生学习的激情很高，发言也很积极。但学生动手操作也存在一些问题，个别学生不能按照老师的要求完成操作小棒、摆圆片，喜欢自己玩自己的。我想，如果在课前我向学生提出独立操作小棒时的要求，及时进行常规教育，可能学生操作的效果会更好一些。.. ..1、Thank you very much for taking me with you on that splendid outing to London. It was the first time that I had seen the Tower or any of the other famous sights. If Id gone alone, I couldnt have seen nearly as much, because I wouldnt have known my way about.The weather was splendid on that day, which I thought was rare. I still remember some people told me that in Britain there was weather and no climate. During the same day, it migh