小壁虎借尾巴2优秀教案.docxVIP

21《小壁虎借尾巴》教学设计 教学目标 1、 自主认识汉字，正确、流利地朗读课文。 2、 认识“壁、墙、蚊、咬、断、您、拨、甩、赶、房、傻、转”12个生字，正确美观地书写“捉、条、爬、姐、您、草、房”7个汉字。 3、 理解故事内容，知道小鱼、老牛、燕子的尾巴有什么用处，明白壁虎的尾巴具有再生功能。 4、 通过了解科学常识，激发学生对动物世界的探究兴趣。 教学重点：识字写字，了解各种动物的尾巴有什么作用。 教学难点：指导学生分角色朗读课文 课时安排：3课时 第二课时 课时目标： 1、复习生字词 2、理解课文内容，激发学生对大自然和动物世界的探索兴趣 3、练习分角色有感情的朗读课文 教学过程： 谜语激趣，揭示课题 1、孩子们，今天老师给大家带来了一个谜语，看谁能猜出来，请听题：叫虎不是虎，生来有四足，爱在墙角住，专吃蚊蝇虫。抽生答 2、揭示谜底，贴壁虎图，孩子们真会动脑筋，对就是我们的小壁虎，现在有请小壁虎来做自我介绍，让我们更多的了解它.出示课件 3、小壁虎原来还有这么多的秘密，今天小壁虎要带我们踏上一段旅程，它要带我们去干什么呢？（出示课题）请孩子们齐读课题《小壁虎借尾巴》读了课题你有什么疑问呢？（抽生答）孩子们想象力真丰富，就让我们一起走进课文去找答案吧。请孩子们自由的朗读课文，注意自读要求（抽生读要求） 二、自由读课文，认识生字 1、孩子们读得真认真，声音洪亮，表情还丰富呢，现在我来考考大家。字词大闯关，出示字词，抽生读，如果读对了请孩子们跟读两次，孩子们，这些字宝宝有没有什么地方需要提醒大家注意的。 2、孩子们读得真准确，我们把最美丽的掌声送给大家。现在老师要增加难度了，去掉拼音你还会认识吗？男女对战 3、我们班男孩子声音洪亮，女孩子读得悦耳，平分秋色。那你有没有什么好办法来记住他们呢（ 加一加、换偏旁、形声字的方法） 4、看来孩子们都能认识他们啦，现在我们来摘取胜利果实“摘苹果” 二、整体感知，课文分析 1、我们的生字宝宝真调皮，一下子就藏进课文里去啦，请孩子们齐读1、2自然段，想一想：小壁虎为什么去借尾巴呢？ 师：小壁虎为什么去借尾巴呢？请孩子们用“因为····所以····”说说借尾巴的原因吧 因为小壁虎的尾巴断了，它觉得太难看了，所以它想去借一条尾巴。（贴板书） 2、没有尾巴的小壁虎心情怎样？（难过，着急）所以它难过的想：没有尾巴多难看呀，所以它着急的想：向谁去借一条尾巴呢？请孩子们自由朗读课文3—5自然段，用横线勾画出小壁虎都向谁借了尾巴。 3、小壁虎都向谁借了尾巴，请孩子们来分享一下，抽生填空，（贴板书） 4、那小壁虎是怎样借尾巴的？让我们和它一起出发吧。 （1）引导学生体会小鱼姐姐的尾巴是怎么动的，并体会小壁虎礼貌用语，分角色指导小壁虎的文明有礼，诚恳着急难过的心情和小鱼姐姐委婉的拒绝的语气。让我们来帮一帮它。请我们一组的孩子来帮小壁虎向小鱼姐姐借尾巴，二组的孩子来读小鱼的话，剩下的孩子读旁白部分。 （2）小壁虎向老牛伯伯和燕子阿姨借尾巴采用前面的方法。 （3）教写生字“房”注意和“居”区分 5、小结：小壁虎向小鱼姐姐，牛伯伯，燕子阿姨都没借着尾巴，因为他们的尾巴都有自己的作用，那小壁虎还会向谁借尾巴呢？请孩子们动脑筋来填一填。导：孩子们知道哪些动物的尾巴有什么样的作用？ 6、小壁虎最后没有借到尾巴，它的心情怎样？于是它把这事告诉了妈妈，可是妈妈听了反而笑了，为什么？ 7、孩子们学了这课你明白了什么？ 三，作业 给孩子推荐一本书《不可思议的野外世界》 完成练习册。