七年级数学上册 生活中的“较大数”与“较小数”教学设计 苏科版.pdfVIP

教学设计方案 学校 学科 数学 年级 职一 人数 14 课题 生活中的“较大数” 教时 1 教时 执教 日期 2010．12． 和“较小数” 教材分析： 本课内容是苏科版七（上）P52，是一节数学活动课。活动内容对象都是学生熟悉的事物。 脚步步长，书本厚度（一张纸厚度），教室面积… 学生分析： 班级学生动手能力发展不平衡，可以能力强弱搭配分组，合作完成数学活动。 教学目标： 1、借助熟悉的事物，从不同的角度对“较大数”和“较小数”进行感受和估计。 2、能对“较大数”和“较小数”提供信息作出合理解释和推断。 3、会用科学记数法表示“较大数”和“较小数”，发展数感。 教学重点：估测方法 教学难点：正确测量和计算 教学准备： 皮尺、直尺、较厚的书本、计算器 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 复习导 我们学过用科学记数法 举例说明用用科学记数法记录“较 让学生理清用 记录“较大数”和“较 大数”和“较小数”。 小数”，请说一说具体 科学记数法记 表示方法以及它们的不 录“较大数” 同之处。 和“较小数” 正 确 表 示 方 法，为后面记 录活动数据和 计算作好铺垫 和准备。 数学活动 布置组织活动一： 1、估测：自己的步长。 通过估测和计 组织学生小组合作讨 论：怎样估测步长？怎 2、估计：自己1h 大约走多少步。 算感受“较大 样估计 1h 大约走多少 数”，同时会 步？有不同的方法吗？ 3、计算：走 步要多少小时。 用科学计数法 4、计算：从上海到北京约1400KM， 记录“较大的 如果从上海出发步行到北京，大约 要走多少小时。 数”。 布置组织活动二； 1、测量：一本数学课本的厚度。 通过先测量一 思考：为什么测量数学 2、估算数学课本一张纸的厚度。 课本一张纸的厚度要先