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第二节 氧气的性质和用途 第二节氧气的性质和用途 （2 课时） 一 . 教学知识点 1. 氧气的物理性质 2. 氧气的用途。 3. 氧气的化学性质 ( 碳，硫、磷、铁、蜡烛在氧气里的 燃烧 ) 。 4. 氧化反应与化合反应。 二 . 重、难、疑点 1. 重点： (1) 氧气的化学性质。 (2) 化合反应，氧化反应概念的建立。 2. 难点：化合反应与氧化反应的区别。 3. 疑点：氧化反应的定义中为什么不包括氧气的 “气”’为什么不提剧烈反应的“剧烈”两字。 4. 解决办法 (1) 教师演示实验，并组织学生观察、描述记录实验现 象，采用边实验、边观察、边记忆的方法学习氧气的化 学性质。 (2) 通过对比五个化学变化引导学生根据实验结果分析 概括归纳典型的氧化反应，并解释氧化反应定义中不写 “气”字的原因来解决学生学习中的疑点。 (3) 采用学生讨论教师总结的形式来突破难点。 三 . 教学步骤 ( 一 ) 明确目标 1. 了解氧气的物理性质 ( 颜色、气味、状态、密度、溶 解性、熔点、沸点等 ) 。 2. 了解氧气的用途。 3. 掌握氧气的化学性质。 4. 了解氧化反应的概念，理解化合反应的概念的含义， 会分辨并准确地区分它们。 ( 二 ) 整体感知 本节内容是学生认识具体物质及其变化规律的开始和 典型代表，是从化学学科特征出发，运用实验方法研究 物质的开始，符合由浅到深，由简单到复杂的认识规律。 本节既为学习氧气的收集准备了条件，又为学习燃烧与 灭火储备了感性材料。为分解难点，本节可以介绍几种 物质的化学式，如 O2(氧气 ) 、C(碳 ) 、P(磷) 、S( 硫) 、 Fe( 铁 ) 、CO2(二氧化碳 ) 、H2O(水 ) 等。 ( 三 ) 教学过程 [ 复习提问 ] ：1. 空气含有哪些组分？各占多少？ 2. 第一节习题第 3 题。 3. 描述燃烧现象的程序。 [ 讲解 ] ：说明研究物质的方法：存在、性质 ( 物理性质 和化学性质 ) 、用途、制法，其中性质是主要的。 [ 板书 ] ：一 . 氧气的存在 [ 提问 ] ：物理性质包括哪些方面的内容？ [ 学生回答 ] ：颜色、气味、状态、密度，溶解性、熔 点、沸点等。 [ 教师活动 ] ：展示一瓶氧气供学生观察其物理性质。 [ 结论 ] ：氧气是一种无色无味的气体。 [ 讲解 ] ：除了刚才我们观察到的性质外，还可以通过 更多的实验得到氧气的其他性质。 [ 板书 ] ：二 . 氧气的物理性质 颜色气味状态密度溶解度三态变化 无色无味气体 1.429g/L 不易溶于水－ 183℃淡蓝色液 体 －218℃雪花状淡蓝色固体 [ 提问 ] ：我们学过哪些物质能与氧气发生化学反应？ （镁）反应现象是什么？那下面我们就来看看下面这几种 物质和氧气反应有何现象？ [ 板书 ] ：二 . 氧气的化学性质 [ 实验 ] ：演示 [ 实验 1— 2] 木炭在氧气中燃烧 [ 学生活动 ] ：认真观察实验现象。 [ 总结板书 ] ：1. 木炭在氧气中燃烧 现象：剧烈燃烧，发出白光，放出热量，生成的无色 气体能使澄清石灰水变浑浊。 结论：碳＋氧气→二氧化碳 C ＋O2→CO2 [ 实验 ] ：演示 [ 实验 1— 3] 硫在氧气中燃烧 [ 学生活动 ] ：认真观察实验现象。 [ 总结板书 ] ：2. 硫在氧气中燃烧 现象：发出明亮的蓝紫色火焰，放出热量，生成一种 无色有刺激性气味的气体。 结论：硫＋氧气→二氧化硫 S ＋O2→SO2 [ 实验 ] ：演示实验：磷在氧气中燃烧 [ 学生活动 ] ：认真观察实验现象。 [ 总结板书 ] ：3. 磷在氧气中燃烧 现象：发出耀眼白光，放出热量，生成浓厚白烟