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大一实验物理心得 大一实验物理心得体会1 物理学是建筑在实验基础上的一门科学，在中学物理教学中，建立物理概念和规律，都是通过实验实现的。教育研究资料表明：人从外界所接受的信息绝大多数是从视觉通道进入的，也就是说，人的大量知识是通过观察获得的。在教学中，积极引导学生认真观察、科学思维，借助实验中生动的、直观的鲜明的效果能将学生引入五彩缤纷的物理世界。怎样才能取得良好的实验效果呢?这就要需要创新。 做为初中学生，刚接触物理，对这门课充满了好奇，他们满足于被新奇的物理现象所吸引，希望看到鲜明、生动的物理现象和物理实验。例如：在组织物理八年级上册的第一节课的教学时利用酒精灯煮鱼这样一个实验。学生们根据自己生活的经验，认为鱼只能生活在常温下的水中，当他们看到加热烧瓶颈部直至水沸腾而金鱼却安然无恙的游来游去时，学生们惊奇不已，发生浓厚的兴趣。适时马上让他们根据现象提出心中的疑问，他们会非常踊跃。在教学中由于我的粗心，用手直接拿了烧瓶的瓶口，手顿时被烫得变了颜色，出现了很大的一个水泡，疼得直想哭，不过当时心理突然有一种想法“学生是不是怀疑实验的真实性呢?”，于是我把受伤的手给学生们看，他们的心又一次受到了震撼。我提问“有没有学生怀疑这个烧瓶瓶口的温度”时，学生们起先犹豫了一下，接着斩钉截铁地回答“起先有现在没有了”。有的同学说：“老师你真伟大，亲身实验给我们看。”显然他们对物理这门课已经产生了兴趣，虽然这种兴趣只停留在现象本身，并未产生探索这些物理现象原因的需要。但是在以后的学习中他们表现出了极大的热情。 为学生创造条件做实验，有的学生对物理有操作兴趣，他们要求通过自己的活动对自然现象和实验结果施加影响。我曾经让学生利用业余时间自己动手制作天平和弹簧测力计等小制作，结果90%的学生都做了。这说明对动手操作具有浓厚的兴趣的学生是很多的，因此在设计课堂教学时我常常安排许多学生亲自动手的实验。例如：在组织“探究水的沸腾现象”的教学时，在课的开始我安排用“纸锅烧水”这个实验。学生凭自己的经验认为一点就能燃烧的纸，折成小纸盒装入水放在酒精灯上烧时，纸盒肯定会被烧破。考虑到学生对物理有操作兴趣，我决定让每个学生都亲自动手做这个实验，当他们看到通过自己的实验“纸锅”真的把水烧开而并没有被烧破时，他们在惊叹的同时也对本课的探究产生了浓厚的兴趣。在本课接下来的“水的沸腾现象”的探究中，他们在观察水的沸腾现象的时候都出奇的仔细和认真。“观察和实验”是学生学好物理这门课的保证，兴趣和爱好就要靠为师来培养。做为教师的任务就是传授知识，培养学生的学习兴趣。 大一实验物理心得体会2 .试验目的。 (这个大学物理试验书上抄，哪个试验就抄哪个)。 2。 实验仪器。 照着书上抄。 3.重要物理量和公式：把书上的公式抄了：一般情况下是抄结论性的公式。 再对这个公式上的物理量进行分析，说明这些物理量wWW.365kUaIle.cN都是什么东东。 这是没有充分预习的做法，如果你充分地看懂了要做的试验，你就把整个试验里涉及的物理量写上，再分析。 4.试验内容和步骤。 抄书上。 差不多抄半面多就可以了。 5.试验数据。 做完试验后的记录。 这些数据最好用三线图画。 注意标上表号和表名。 EG：表1.紫铜环内外径和高的试验数据。 6.试验现象.随便写点。 试验报告：1.试验目的。 方法同上。 2.试验原理。 把书上的归纳一下，抄 差不多半面纸。 在原理的后面把试验仪器写上。 3。 试验数据及其处理。 书上有模板。 照着做。 一般情况是求平均值，标准偏差那些。 书上有。 注意：小数点的位数一定要正确。 4.试验结果：把上面处理好的数据处理的结果写出来。 5.讨论。 如果那个试验的后面有思考题就把思考提回答了。 如果没有就自己想，写点总结性的话。 或者书上抄一两句比较具有代表性的句子。 实验报告大部分是抄的。 建议你找你们学长学姐借他们当年的实验报告。 还有，如果试验数据不好，就自己捏造。 尤其是看到坏值，什么都别想，直接当没有那个数据过，仿着其他的数据写一个。 不知道。 建议还是借学长学姐的比较好，网络上的不一定可以得高分。 每个老师对报告的要求不一样，要照老师的习惯写报告。 大一实验物理心得体会3 经过一年的大学物理实验的学习让我受益菲浅。在大学物理实验课即将结束之时，我对在这一年来的学习进行了总结，