三年级下册数学教案《搭配》人教新课标.pdfVIP

在操作活动中，培养学生良好的观察能力、思维能力和与他人合作的意识，并从中体会数学的快乐。 数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上。而分数的基本性质正是通分学习的重要基础。为了强化最基本的概念，夯实基础，我采用了 “数形结合”的策略，学生观察、借助图形思考，形象而直观而又清晰的感知，虽然表示的分数的分子和分母都在变化，但整个图形和涂色部分的大小都没有变化，即分数的大小并没有改变；同时又从最基础的说分数单位入手，设疑导入，这样不仅衔接自然，更激发了学生的好奇性和求知欲。能联系实际正确列出混合运算的算式，按照运算法则进行运算，能够运用混合运算的相关知识解决问题。 课题：搭配中的学问 教学设计：侯彩虹 教学内容：教科书第102页例2及相关内容。 教学目标： 1、 使学生在解决实际问题中，掌握搭配方法，体会有序思考的价值。 2、 让学生通过摆一摆、画一画、、写一写、议一议等活动探索搭配的方法和结 果，体验分类、分步计数及数形结合的方法。 3、 让学生经历数学化的过程，感受符号化的思想。 教学重点：初步掌握搭配的方法，体会有序思考的价值。 教学难点：能够有序的进行搭配，用适当的方式表达出搭配的