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一至五年级音乐期末检测质量分析报告 （2019—2020学年第二学期） 本学期，我校继续坚持抓实抓好音体美等薄弱学科的教育教学管理工作。认真制 定了学校工作安排计划，加强了教学管理和监督，进一步促进了我校音体美学科教育 教学质量的提升。在学校的统筹安排下，我校的专兼职音乐教师积极认真地开展了教 育教学工作，严格按照教材制定教学计划，认真备课，上课，在教学上得到了学校老 师及学生的认可和好评。在音乐学科的测评上，根据学生特点和实际情况积极探索， 不断改进，采取了切实可行，以激励为主的综合评价方式，取得了很好的效果。现将 本学期我校音乐教学工作及测评情况总结如下： 一，基本情况： 在学校的高度重视下，我校的专兼职音乐教师们均能认真对待音乐学科教育教学 工作，积极认真地开展学科教学和测评。在本学期的音乐教学中，教师们扎实认真， 求实好学，专职教师们积极开展音乐公开课和学科知识讲座，给全校的音乐教师们起 到了很好的示范引领作用。在全体音乐教师的共同协作努力下，学生对音乐学习的兴 趣和重视程度不断提高；在音乐知识、音乐素养和歌曲演唱，表现等活动领域都得到 提升和发展，充分发挥了音乐对学生的熏陶，感染，激励和促进的作用。 在期末音乐测试中，各年级音乐教师认真组织，在学校的统一要求下结合本学段 学生年龄心理特点开展了各具特色的音乐测试，让孩子们在测试中展现自我、认识自 我和发展自我。本次测评也取得了很好的效果，学生们能够积极准备，全体参与，我 校36个班级音乐测试合格率达98.5%以上，优良率达90%以上。整个音乐测试效果和 成绩很好，体现了一学期师生共同努力的成果。 二、测试情况： 1、测试内容及方式。 我校制定了音乐考核成绩方案，学习态度为 10%，基础知识20%，基本技能70%。 在这一原则的指导下，各学段教师根据实际情况制定了考试内容及方式。低段（一二 年级）为：学习态度+知识问答+歌曲演唱；中段（三、四年级）为：学习态度+音乐知 识测试+表演唱；高段（五、六年级）为：学习态度+音乐知识测试+演唱（演奏），在 中高年级的演唱中，加入了识读乐谱的内容。通过丰富多样的测试方式，给予学生较 大的发挥和表现的空间，有效促进了学生对于音乐知识的积累，视唱能力、演唱（演 奏）和表现力的提升。特别是在胡小琴老师的音乐测试中，通过学生自由结合自主表 演的方式，极大地调动了学生的表现积极性，学生们充分利用课间时间积极排练，在 音乐测试中展现了各自的风采，给师生们留下了精彩的瞬间和难忘的回忆。 2、测试情况反馈 （1）在各位教师的积极引导下，学生的音乐学习习惯，学习态度有了很大改进， 参与音乐活动积极认真，能够关注音乐基础知识的积累和基本技能的学习。 （2）音乐基础知识测试中，学生掌握情况不够理想。对于基本音符时值、节拍、 节奏、识记音乐家等基础知识大部分同学掌握不够清晰、牢固，出错率较高。 （3）在演唱（演奏）上，学生表现欲较强，参与积极。大部分学生利用课余时间 小组合作，积极排练非常出色地完成了考核任务。最普通的学生也能拍着节拍熟练地 跟音乐演唱本学期学唱的歌曲。 （4）在识读乐谱上，学生的识读乐谱能力总体有较大提升，但学生识谱能力参差 不齐，差异较大。优秀生能够非常熟练准确地视唱（背唱）乐谱，能力较差同学仅仅 能够认读音符。 三、教学改进措施： 1、加强音乐教师校本研修工作，认真组织和落实专兼职音乐教师示范课、公开课 及教学研讨活动，促进专职音乐教师不断提升发展，兼职音乐教师不断进步提高。 2、音乐教师要继续深入细致阅读学习音乐课程标准，明确各学段教学目标，理解 音乐课程的性质与价值，音乐课程的基本理念和设计思路，以此来指导自己的教育教 学。 3、认真研读教材、教师教学用书等相关资料，明确一学年、一学期总体教材内容 和教学目标、内在联系；根据教学内容及学生实际合理选择和设计教学内容，统筹安 排，精心设计课时教学内容，确保教学系统性，有效性。 4、认真设计音乐课堂教学活动，以丰富多样的音乐活动激发学生的兴趣，吸引学 生在参与音乐活动过程中获得知识、技能的提升和情感的陶冶，丰富学生的情感，培 养学生良好的音乐素养。 5、教学过程中以学生为主体，及时反思自己的教育教学方法与行为，教学策略和 效果，不断提高自身教育教学能力以带给学生更加高效的音乐课堂。 6、不断提升教师教育科研能力，积极鼓励音乐教师撰写教育