数学建模的介绍参照.pdfVIP

一、数学建模的意义 　　数学建模是一种数学的思考方法，是运用数学的语言和方法，通 过抽象、简化建立能近似刻画并 解决 实际问题的一种强有力的数学 手段。 　　数学建模就是用 数学 语言描述实际现象的过程。这里的实际现象 既包涵具体的自然现象比如自由落体现象，也包涵 抽象 的现象比如顾 客对某种商品所取的价值倾向。这里的描述不但包括外在形态，内在 机制的描述，也包括 预测 ，试验 和 解释 实际现象等内容。 　　我们也可以这样直观地理解这个概念：数学建模是一个让纯粹 数 学家 （指只懂数学不懂数学在实际中的应用的数学家）变成物理学 家，生物学家，经济学家甚至心理学家等等的过程。 　　数学模型一般是实际事物的一种数学简化。它常常是以某种意义 上接近实际事物的抽象形式存在的，但它和真实的事物有着本质的区 别。要描述一个实际现象可以有很多种方式，比如录音，录像，比 喻，传言等等。为了使描述更具科学性，逻辑性，客观性和可重复 性，人们采用一种普遍认为比较严格的语言来描述各种现象，这种语 言就是数学。使用数学语言描述的事物就称为 数学模型 。有时候我们 需要做一些实验，但这些实验往往用抽象出来了的数学模型作为实际 物体的代替而进行相应的实验，实验本身也是实际操作的一种理论替 代。 　　应用数学去解决各类实际问题时，建立数学模型是十分关键的一 步，同时也是十分困难的一步。建立教学模型的过程，是把错综复杂 的实际问题简化、抽象为合理的数学结构的过程。要通过调查、收集 数据资料，观察和研究实际对象的固有特征和内在规律，抓住问题的 主要矛盾，建立起反映实际问题的数量关系，然后利用数学的理论和 方法去分析和解决问题。这就需要深厚扎实的数学基础，敏锐的洞察 力和想象力，对实际问题的浓厚兴趣和广博的知识面。数学建模是联 系数学与实际问题的桥梁，是数学在各个领械广泛应用的媒介，是数 学科学技术转化的主要途径，数学建模在科学技术发展中的重要作用 越来越受到数学界和工程界的普遍重视，它已成为现代科技工作者必 备的重要能力之。为了适应科学技术发展的需要和培养高质量、高层 次科技人才，数学建模已经在大学教育中逐步开展，国内外越来越多 的大学正在进行数学建模课程的教学和参加开放性的数学建模竞赛， 将数学建模教学和竞赛作为 高等院校 的教学改革和培养高层次的科技 人才的个重要方面，现在许多院校正在将数学建模与教学改革相结 合，努力探索更有效的数学建模教学法和培养面向 21 世纪的人才的新 思路，与我国高校的其它数学类课程相比，数学建模具有难度大、涉 及面广、形式灵活，对教师和学生要求高等特点，数学建模的教学本 身是一个不断探索、不断创新、不断完善和提高的过程。为了改变过 去以教师为中心、以课堂讲授为主、以知识传授为主的传统教学模 式，数学建模课程指导思想是：以实验室为基础、以学生为中心、以 问题为主线、以培养能力为目标来组织教学工作。通过教学使学生了 解利用数学理论和方法去分析和解决问题的全过程，提高他们分析问 题和解决问题的能力；提高他们学习数学的兴趣和应用数学的意识与 能力，使他们在以后的工作中能经常性地想到用数学去解决问题，提 高他们尽量利用计算机软件及当代高新科技成果的意识，能将数学、 计算机有机地结合起来去解决实际问题。数学建模以学生为主，教师 利用一些事先设计好问题启发，引导学生主动查阅文献资料和学习新 知识，鼓励学生 积极开展讨论和辩论，培养学生主动探索，努力进取 的学风，培养学生从事科研工作的初步能力，培养学生团结协作的精 神、形成一个生动活泼的环境和气氛，教学过程的重点是创造一个环 境去诱导学生的学习欲望、培养他们的自学能力，增强他们的数学素 质和创新能力，提高他们的数举素质，强调的是获取新知识的能力， 是解决问题的过程，而不是知识与结果。接受参加数学建模竞赛赛前 培训的同学大都需要学习诸如 数理统计 、最优化、 图论 、微分方程 、 计算方法、神经网络、层次分析法、 模糊数学 ，数学软件包的使