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从对特殊学生的教育看如何做好班主任工作 朱曦洁 如今的孩子， 自我意识极强， 尤其是高中生，很有主见， 而且又处于青春逆反 期，不愿意听父母的话，对老师的教育也基本上是阳奉阴违。所以，如何做好班主 任工作，成为了每个教师的难题。 我从事教师工作六年， 四年的班主任工作让我感觉到： 高中三年， 学生基本上 都是家——学校——家“三点一线”的生活，除了学习还是学习，如何从平淡的生 活中找到新意，激发学生的潜能，就要靠班主任的细心观察了。尤其是一些特殊学 生，平时缺乏关爱，更希望得到教师的重视。所以，老师要善于去观察学生，挖掘 他们的优点。可能是一件极平常的小事，就会让他们感到温暖，感到老师对他们的 爱。而一个班级的凝聚力，也正是从这些小事中来的。 一、对学困生的重视——崔志骁 接班前对他的认识只是一个普通的学生，但成绩太差。所以开始并没有安排他 什么班委工作。但经过开学几天的观察，我发现他是很关心班级的，开学初要布置 教室， 每天放学后他总是有意留下一会， 看我没什么事要做才回家， 每次只要我说： “崔志骁，帮我去 ……”他总是很乐意地去做了。我知道，其实每个学生都需要老 师的关注，尤其是学习不大好的孩子。但成绩不能代表学生的全部，我应该让他们 展现自己美好的一面。于是我增加了一个班级监督员的职务，负责班级日常事务的 监督和管理。当我宣布他的名字时，我看到了他眼中的欣喜，我有预感，他一