效果分析(梁凤芹).docVIP

PAGE / NUMPAGES 本节课我才用从生活中假设问题情境的方法激发学生学习兴趣，采用类比等式性质创设问题情境的方法，引导学生的自主探究活动，教给学生类比、猜想、验证的问题研究方法，培养学生善于动手、善于观察、勤于思考的学习习惯，利用学生的好奇心设疑、解疑，组织活泼互动、有效地教学活动，学生积极参与，大胆猜想，使学生在自主探索和合作交流中理解和掌握本节课的内容。力求在整个探究学习的过程充满师生之间、生生之间的交流和互动，体现教师是教学活动的组织者、引导者、合作者，学生才是学习的主体。 课堂开始通过回顾等式的基本性质，抓住新知识的切入点，使学生进入一种“心求通而示得，口欲言而示能”的境界，