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积极实施阳光教育 努力打造魅力课堂 荆门市金象学校 我们金象学校是荆门市教育局直属的唯一一所九年一贯制学校， 是三所企业 学校转型转制合并组建的，现有在校学生近千人，有教职工 120 人。我们的教育 对象也比较特殊，务工人员子女、留守儿童的比例很高。针对这一实际，我们提 出：要在教育即服务的思想指导下， 以关爱每个孩子为出发点， 以让每个孩子健 康快乐成长为根本目的，以实施阳光教育为抓手，建设爱心特色学校。因此，阳 光教育在我校的实施， 为全体干部教师注入了兴奋剂， 为学校的内涵发展提供了 精神动力。现就我校实施阳光教育、打造魅力课堂的一些思考和作法汇报如下： 我校把打造魅力课堂作为践行阳光教育理念的切入点， 作为推进课程改革的 重要载体， 作为转变教学方式、 提高教学质量的重要抓手， 积极探寻魅力课堂教 学模式，在课堂教学中张扬文化知识的魅力、 体现教师的人格魅力、 展示教学过 程的艺术魅力、营造民主和谐的氛围魅力等方面， 进行了一些有益的探索和实践。 我们的初步体会是：魅力课堂，应该面向生活，体现趣味性；应该突出生本，体 现自主性；应该动态生成，体现互动性；应该展现生态，体现和谐性。因此，我 们认为，“生活、生本、生成、生态”是构成魅力课堂不可或缺的核心要素。我 们的主要做法有以下四个方面： 一、突出趣味性，着力构建生活课堂 教材来源于生活， 教学也应该建立在师生广阔的生活背景和丰富的生活经验 之上。 因此，我们主张课堂应该努力地向生活开放， 教学应该努力地体现生活之 趣、生命之趣，让学生在富于情趣的生活体验中学文、明理。 一是基于文本 “找趣”。怎样才能激发学生的学习兴趣？我 校 “构建阳光课堂教学的要素与操作方式研究” 课题组的全体成 员经过认真探索， 大家认为， 教师在教学前要对本学科教材进行 认真解读，围绕“趣”字做文章，找到本学科、本堂课在教学内 容方面的“有趣点”，再以点带面，激发学生的学习兴趣，在这 种理念指导下，老师们充分挖掘教材的“有趣因素”，找到激发 学生兴趣的着力点和触发点。 如语文学科的内容之趣、 情节之趣、 语言之趣、结构之趣、层次之趣、关联之趣、寓意之趣；理科教 学中的构图之趣、推理之趣等；师生在共同探寻的过程中，体会 到，只要用心去体味、 挖掘，课堂中到处都会充满着生活的情趣、 知识的理趣。 二是善于调动“激趣”。 有了充满情趣的教学情景创设，还 要善于运用各种教育方式激活学生思维，激发学生学习的兴趣。 为此，老师们通过探索总结出了许多有效的激趣方式， 比如课堂 表演激趣、多媒体课件激趣、故事激趣等。我校九年级一位数学 老师在上函数图像时， 用课件展示出了一幅幅优美神奇的函数图 像，一下子就激起了学生的强烈的求知兴趣， 大大激发了师生共 同讨论探究的积极性。 三是拓展延伸“探趣”。 通过课堂教学中的“找趣”、“激 趣”，学生对文本基本理解，对知识点基本掌握，但课堂教学三 维目标的实现， 还需要向课外拓展和延伸。 我校倡导老师们在布 置学生课外作业时，要多布置开放性作业、实践性作业、动手类 作业，让学生将所学知识向生活迁移，向实践延伸，进一步巩固 课堂所学并学以致用。 如我校四年级语文教师郭安丽， 在教完 《一 个中国孩子的呼声》之后，设计了这样一个课外练习，让学