湖南理工职业技术学院人才培养总体方案.pdf

附件三： 湖南理工职业技术学院人才培养总体方案 为了突出高职办学特色， 全面贯彻党的教育方针， 全面贯彻 《中共中央国务院关 于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》 ( 中发[2004]16 号文件 ) 、《教育部 关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》 ( 教高 [2006]16 号文件 ) 和国务院 《国家中长期教育改革和发展规划纲要（ 2010－2020 年）》的文件精神，为社会主义 现代化建设培养高端技能型专门人才，特制定本方案。 一、指导思想 1．坚持以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想 为指导，深入贯彻党的十七大精神，深入落实科学发展观； 2 ．坚持育人为本，德育为先，把立德树人作为根本任务，把社会主义核心价值 体系融入到人才培养的全过程； 3．以全面素质教育为基础，以职业工作为本位，在加强职业能力培养的同时， 强化学生职业素质教育。加快专业建设、课程建设，加强产学结合，把改革人才培养 模式、提高教学质量作为长期重要任务。 二、培养目标 培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人，立足“长株潭”地区，面向 湖南，辐射全国，培养生产、建设、服务和管理第一线需要的高端技能型人才。 三、培养规格 培养具备较高的思想素质、政治素质、职业素质、身体素质、心理素质、人 文素质；培养具有较强的交流与表达能力、数字应用能力、信息技术应用能力、团 结协作能力、 创新能力、 就业与创业能力、 学习与自我发展管理能力以及较熟练的专 业能力的德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。 四、基本措施 1．建立并完善综合素质教育体系。把思想素质教育、政治素质教育、职业素质 教育、身体素质教育、 心理素质教育、 人文素质教育融入到课堂教学、 校园文化建设、 企业生产实践、 社会实践等教育教学的各个环节中， 把必修课与选修课相结合、 课内 教育与课外教育相结合、 校内教育与校外教育相结合、 校园文化教育与企业文化教育 相结合、显性课程与隐性课程相结合，形成以教书育人、管理育人、服务育人、环境 育人和生产育人的综合素质教育体系。 2 ．充分发挥课堂教学的主渠道作用。各门课程都具有育人功能，所有教师都具 有育人责任。广大教师要以高度负责的态度，率先垂范，言传身教，以良好的思想、 道德、品质和人格给大学生以潜移默化的影响， 要把综合素质培养工作融入到教育教 学的各个环节， 既要培养学生的技术知识、 职业能力，更要强化职业素养的养成教育。 课内外相结合，全面培养学生综合素质。 3．实时引入行业企业的新知识、新技术、新标准、新设备、新工艺、新成果和 国际通用的技能型人才职业资格标准， 动态更新教学内容， 将企业对员工的职业素养 要求融入课程，并贯穿人才培养全过程；改革教学方法和手段，深入开展项目教学、 现场教学、模拟教学，以“做”为核心，实现“教、学、做”合一。 4 ．充分发挥第二课堂的育人功能。有计划地开设人文选修课；定期开展社会实 践活动；经常开展各类文化艺术活动，系列讲座，演讲竞赛，马列学习研究及“志愿 者”服务等各类主题教育活动； 充分发挥大学生综合素质测评的导向作用； 注重校园 文化建设，营造浓郁的校园文化氛围。 五、实施方案 （一）公共素质、通用能力分析 学生素质包含公共素质、通用能力、专业知识、专业能力等四个方面的内容。 公共素质主要包含思想素质、政治素质、职业素质、身体素质、心理素质、人文 素质等六个素质，其知识、技能、态度构成要素及其评价标准分析如表 5-1 所示。其 中，体现各专业面向职业特点的职业素质要素， 由各专业根据职业岗位调研、 分析结 论在对应的专业人才培养方案中予以明确。 通用能力主要包含交流与表达能力、