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初中英语听力材料推荐 　　（一）初中英语听力答题技巧 　　听力一直是初中英语学习的重要环节和内容。《中学英语课程标准》中指出，语言技能包括听、说、读、写四种技能以及这四种技能的综合使用。在语言交际活动中，四种技能相辅相成、缺一不可。其中听是学习英语的基础，也是学好英语的必要手段，是中考英语的一重要考查内容，在全国各地的中考英语试卷中都占有较大的比重和分值。听力让每一位参加中考的初中生不敢疏忽。所以增强学生的听力训练，提升学生的英语听力水平已成为一种必然趋势。 　　听力如此重要，不过，初中校园却普遍缺乏英语听力训练，面对这项较难掌握的技能，很多学生有过迷茫和焦虑。如何提升初中生听懂英语的水平成为广大老师，学生和家长渴望解决的大问题，也成为学校和社会普遍注重的焦点。 　　在实际考试中，影响听力的因素是多方面的。学生在听力中遇到的种种困难包括：生词太多，往往某一个单词没听明白，就变得无所适从；抓不住重点，抓住某一两个词句而见木不见林，最后还是不得要领；有很多同学觉得自己仿佛都听懂了，不过一到问题，就感觉自己什么也不知道。 影响听力的诸多因素大致可归结为： 　　1. 语言基础知识不扎实成理解困难。如单词、词组、动词的过去式掌握不牢固。没错，学生所掌握的词汇量的大小、词汇的类别直接影响着学生的听力理解。 　　2. 自身存有语音问题，造成理解障碍。如长期读不准单词发音，特别是发音相近的词：bad—bed，sheep—ship，beat—bit，count—can’t，here—hair，much—march，quite—quiet，kitchen—chicken，mouth—mouse。 　　3. 语速的变化所引起的一系列问题。 　　语速较慢，听力材料与学生的语言水平相当，学生的听力一般不会出现问题，但语速趋于正常，即使所听语言材料低于学生的语言水平，相当的学生也会感到吃力。很多孩子在听到一段语言信息后，习惯用中文逐字逐句翻译出来，而不能直接将语言信息转化成一个情景或一幅画，因而影响了反应速度、理解水准和记忆效果。如果我们注重情景，常做一些看图说话的训练，对于克服听英语时母语的干扰，形成使用英语思维的习惯是大有益处的。 　　说了这么多，那么，学生们需要在哪些方面多加注意才能提升听力理 　　解水平呢？对此我们提出以下建议： 　　1. 阅读选项，快速抢读试题，积极实行预测，带着问题去听。 　　选项是听力理解的关键，它能够协助我们预测将要听到的材料的内 　　容，也可提示所听的重点。所以，在短暂的时间内分析和对比选项的不同之处非常重要。例如： 　　1） A. On Sunday B. On Monday C. On Saturday 　　2） A .Mary B. Tim C. Tom 　　3） A. interesting B. difficult C. easy 　　4） A. to get home earlier 　　B. to take more exercise 　　C. to save more money 　　2. 善于抓住关键词句，重视全文理解 　　捕捉信息重点是听力测试中的重要一环，很多人听力差的根本原因就 　　是听录音时抓不住重点，仅仅盲目地逐字逐句地听，这样往往会产生捡了芝麻丢了西瓜的现象。 　　一般来说，我们可将测试重点归结为以wh疑问句所表示的意义上。 　　通过阅读对比选项，预测短文内容及重点后，着意听出关键词语及结论性语言，而不必追求逐字逐句地听懂和翻译。学会抓住关键词，就会引起对某个情景或情节的回忆，而关键词本身就含着重要的信息。 听时重点要放在实词上，注意力要放在与问题相关的信息词上，像well, 　　unfortunately, however, but等起导向作用的词，其后的内容必须留心。听对话时，要多注意答语的内容和语气，绝绝大部分信息都在答语中，且往往与答题相关；听独白时要重视首句，它常常是对短文内容的概括。 　　3．善于跳越难点，充分利用重复信息 　　在练习听力时，一些同学非常紧张，唯恐漏掉一个词。不过同学们要知道我们自身的英语水平、听时的紧张心理经常使我们无法完全听清每一词，这给部分同学造成很大的心理负担，而这种心理又会影响大家以后的听力练习。如此恶性循环常常使我们对听力具有一种恐惧心理。 　　对听力练习树立一种准确的理解是很必要。听的时候，注意力要紧跟 　　说话人的思路，有些同学往往在碰到听不懂的单词时停下来，想弄清楚这个单词的意思后再往下听，这种方法是不准确的。听到不懂的生词或有听不清的地方是正常的事，在这种情况下，要当机立断，毫不犹豫地大胆跳过去，接着往下听。有的时候，我们能够通过上下文猜测到该单词的大意，因为一般说来，对话中的词句，尤其是重要的词语，往往会以其他形式在对话中重现，我们称之为“多