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信息化教学设计教案■大学语文 2014年全国高等职业院校信息化教学大赛 信息化教学设计比赛（项目一） 参 教 案 参赛课程： 大学语文 参赛内容： 吟咏经典 感悟情怀 ——古典诗歌单元教学 授课时数： 4 学时 信息化教学设计比赛教案 信息化教学设计比赛教案 PAGE PAGE # 吟咏经典感悟情怀 ——古典诗歌单元教学 课 程 大学语文 教学章节 古典诗歌 学 时 4 授课班级 选彳1班 授课时间 2014.2 授课地点 多媒体教室 纶受教材 《大学语文》（高职高专本）王步高主编，南京大学出版社，2008 年9月第1版；《大学语文教程》伊漪主编，南开大学出版社， 2013 年4月第1版 设计依据 依据高职人才的培养目标、《大学语文》课程标准，从学情和教学 实际出发，充分利用现代教育技术构建诗歌鉴赏网络学习平台，将古典 诗歌教学与信息技术手段有机结合起来，从而更有效地开展教学。 学情分析 教学对象是高职学生。他们喜欢上网，喜欢感受，喜欢看课，喜欢 参与；对古典诗歌学习兴趣不大、积极性普遍不高，缺少方法，缺乏整 体理解，有畏难情绪。 教材处理 与 教学内容 说明 从实际教学情况来看，无统编教材，课时少，篇目多，我们认为， 与中学应试教育背景下偏重语文训练不同，高职古典诗歌教学应将重点 放在诗歌鉴赏能力与素质的培养上，兼顾诗歌常识的总体把握。为此， 我们对教材进行二次开发，将古典诗歌教学内容整合为：诗歌知识梳理、 诗歌鉴赏示例、诗歌创作指导，按 4学时，两次课组织教学。 诗歌知识：主要包含诗歌特点、古典诗歌发展脉络、诗歌欣赏方法 等，为诗歌鉴赏、诗歌写作奠定必要的基础。 诗歌鉴赏：围绕“爱”的情感主线精心挑选了三首经典诗歌：第一 位伟大诗人屈原的《国殛》；被誉为唐诗“巅峰之作”张若虚的《春江 花月夜》；陆游的宋词《钗头凤》，选取这一首是考虑到陆游是文学史上 写诗最多的人，且本词情感特征强烈，便于理解“诗缘情”。 诗歌创作：是对诗歌写作介绍和分享学生作品，鼓励学生尝试创作，  传承诗歌文化。 单元 教学目标 知识目标：掌握诗歌抒情性等特征，了解古典诗歌发展脉络。 能力目标：能够理解《国殛》，并能有感情地诵读古典诗歌，提高诗歌 鉴赏能力。 情感目标：通过《国殛》《春江花月夜》《钗头凤》等经典篇目学习，体 悟多种类型情感的表达。 教学重点 1、《国殛》赏析，体悟强烈的爱国主义情感。（第一次课） 2、学会情读诗歌，提高古典诗歌鉴赏能力。（第二次课） 教学难点 1、《国殛》字词理解。 （第一次课） 2、掌握诗歌朗诵技巧。（第二次课） 教学策略 精心设计教学流程，按“走近诗歌一感知诗歌一情读诗歌一创作诗 歌”开展教学。 利用网络平台、影视播放、朗诵软件、flash动画多种教学手段打 造数字化、网络化、信息化教学课堂。 通过在线调查、课程通知、我的课堂、教学资源、视听资源等组织 形式完成教学任务。 采用任务驱动、诵读鉴赏、小组合作、创设情境教学方法实现教学 过程系统优化。 教学过程 教学结构流程 成果 信息化教学设计比赛教案 信息化教学设计比赛教案 PAGE PAGE # 第一次课教学过程（1、2课时） 课前准备 借助“翻转课堂”的自主学习模式，布置课前任务：各小组成员合作，在诗歌鉴赏网络学习平台上搜集诗歌的基本 知识，按照小组完成某一诗歌知识专题课件，并做好课堂展示、讲演的准备。 课件形式不限，尽可创新，例如：PPT、Flash、电子杂志等。 （一）走近诗歌 教学 划、节 教学内容 师生活动 媒体资源 课件展示 设计意图 教学方法 展小 预习 成果 18 分钟 【教师活动】根据课前任务，请小组代表上台展示所完成的任务，注意看、 听，适当作些记录。 【学生活动】分组上台展示、讲演所完成的诗歌专题知识课件。 学生作品中音频、图片等 【设计意图】 学生通过任务驱 动，学会学习，学会 合作、学会表达。 【教学方法】 任务驱动  诗歌知识：概念、分类、特点、发展脉络、欣赏诗歌的基本要求等。 【教师活动】同学们任务完成的如何？我们一起通过学习平台来对照学习 梳理诗歌 梳理 诗歌 常识 特点：第一，高度集中地反映生活。第二，抒情言志，饱含丰富的思想感 情。第三，丰富的想象、联想和幻想。第四，语言精练、形象，音调 和谐、节奏鲜明，具有音乐美。 发展脉络：《诗经》《离骚》到两汉乐府、唐诗、宋词、元曲，一直是作为我 【设计意图】帮助学生对诗歌 知识有较为系统的 把握，为诗歌鉴赏、 诗歌写作奠定必要 的基础。 【设计意图】 帮助学生对诗歌 知识有较为系统的 把握，为诗歌鉴赏、 诗歌写作奠定必要 的基础。 7 诗歌赏析基本要求：疏通字义，掌握诗歌语言表达的特色；反复诵读，感 分钟 课程平台上教学资源受诗歌的节奏和韵律；进入诗歌意境，体味诗人感