3、中考语文复习中存在的问题及建议PPT课件.ppt

初三语文后期复习中存在的问题及建议 ;一、存在的问题分析;二、复习建议; 2.要研读考试说明和中考试题 我们就要认真的研究考试说明，因为考试说明是考试、评价的“法规”，中考试题的命制也一定是遵纲守本的。我们要通过研读考试说明的变化真正的明确对学生的识字写字、阅读、写作提出了哪些要求，切忌盲目，走到哪里算哪里，这样在复习中才能做到有的放矢。 另外，中考试题也是我们复习的一个指挥棒，我们要认真研究我市最近几年的中考试题，认真分析考点，把握命题???向，结合考点及学生的具体情况有针对性的进行复习，才可达到事半功倍的效果。 ; 3.要稳扎稳打，求实高效 初三语文复习课的内容主要有语言的积累及运用、现代文阅读、文言文阅读和写作，而无论哪一种内容的复习课，都应该有四个基本环节：考点、示例、训练、迁移。 （1）呈现复习内容和教学目标，明确相关的考试要点及命题特点； （2）出示典型的题例，通过讲解、分析、学生的讨论，找出该题型的解决方法，概括出规律性的东西； （3）提供有代表性的各类练习题，让学生训练，通过练习，了解学生的学习障碍及对规律掌握的情况，或者用测验的形式检查学生与教学目标的差距； （4）根据反馈的情况布置有针对性的作业，作迁移性训练，以提高应试的能力。 ;4.精选试题 教师首先要占有，其次要放出眼光精选题目，用少而精的题目来统领，发挥以一当十的作用。习题的选择要突出针对性、基础性、灵活性、综合性、时代性、创新性、探究性和开放性特点，每一题都应该是每一类题的代表，要通过训练，进一步发现学生知识上的漏洞和能力上的缺陷，以便及时进行弥补。综合模拟训练应适当选择我省各地市的模拟考试题，不机械使用套题搞题海战术，倡导选择整合，要按照不同的要求进行剪辑、编辑、整合，避免整卷照搬；后期练习，学生不是为做一道题而做一道题，而是用一道题去为一个考点打开一扇门，架设一座桥。???????? ; 5.规范答题 老师精选精编试题用心良苦，但如果对学生要求过松，缺少规范要求，效果势必大打折扣。因此，从各个层面都要对学生规范要求。如学会如何涂改错误答案，如何合理利用每道题的答题空间……学生基本严格按照中考要求操作答题，这种常规训练会让学生养成良好的答题习惯，有利于中考时规范写答案，乃至超常发挥。对于那些不够规范的学生，老师们要单独反馈给学生个人，一次不行就纠正两次，两次纠正不过来就纠正三次，直至每一个学生都养成良好的习惯为止。;? 6.认真阅卷 为了使训练能反映学生真实情况，为了能更客观得了解学生的成绩，每次学生做完试题，老师批阅完成。这样可以使老师能全面了解学生的情况。在阅卷过程中，老师们将随手记下来学生答题情况，包括优缺点，特别是发现的问题更会详细记录，以方便下一步工作的开展。 ?? ????; 7.研讨试卷 选择题部分，要统计一个正答率，这个正答率作用非常大。老师们一般采取重点关注正答率低于80%的题目，并且观察错在哪个选项上，在上课时重点讲解；而那些高于80%的试题将不会在课堂讲解，个别同学可以课下找老师解决。 主观题部分，备课组专门进行试卷研讨，每个老师针对自己批改情况发表自己的看法，主要谈所负责试题出现的问题以及改正措施。因为是从第一手资料的来的信息，老师们提出的问题都很有针对性，能一针见血的指出存在的问题，并且能准确的制定出解决问题的策略。??;8、重点讲评 我们在试卷讲评的过程中常常会有如下的误区：满堂灌的讲答案，或是重基础轻作文讲评，再有就是缺少理论和解题技法的指导。 而试卷讲评的目的是纠正试卷中学生经常出现的错误和知识盲点，巩固试卷中出现的知识点，完善学生的知识网络，尤其是通过易错题所考察的知识点，引出与之相关的一系列知识，达到亡羊补牢的效果。 试卷讲评课，应进行改革。一上课就发给学生答案，留出10—20分钟自己对答案，自己研究自己的试卷，进行自我消化。老师则可以利用这10——20分钟走到学生中间，回答学生的个别提问，或者根据手头掌握的情况，对重点关注学生进行一对一指导面批。之后，利用20——30分钟时间集中讲评，讲评不搞全覆盖，只求针对性，因为有了课前充分准备，所以能抓住最关键的地方，又由于学生已经自己有了思考，更能尽快融入课堂，这大大提高了课题效率。; 我们可以采取以下试卷评讲法： （1）针对错误进行评讲。试卷评讲课绝不能面面俱到，眉毛胡子一把抓。教师要清楚地了解到学生中存在的最突出的问题是什么，应有针对性和侧重性地在试卷讲评课上进行解疑纠错和扬优补缺。 （2）摆出问题让学生探究。教师把存在的最突出的问