2021年3月福建省莆田市第二次检测－语文答案（解析版）.docxVIP

PAGE 9 莆田市2021届高中毕业班第二次教学质量检测试卷 语文参考答案 1.（3分）C（王羲之认为只讲形式没有‘意’称不上艺术作品。） 2.（3分）C（A项和D项是罗丹的话的内容；B项关涉的是罗丹这几句话讨论的领域。） 3.（3分）A（B项,“不要去在意它的点画线条”的推断有误；C项，“落笔之前对自身所希望表达的内容与情意已‘胸有成竹’”是“落笔时形成独特的个人风格”的必要条件，选项误作充分条件；D项，强加因果。） 4.（4分） 示例一：充分。 = 1 \* GB3①将中国书法和音乐、雕刻、绘画等艺术门类类比，论证了中国书法具有美的性质；= 2 \* GB3②通过对仓颉造字的合理阐释，论证中国先民造字的过程就是发现美、创造美的过程。 示例二：不充分。 = 1 \* GB3①只作类比论证，未具体阐释中国书法美的性质；= 2 \* GB3②仅以仓颉造字为例，说服力不足。 （本题考查分析评价观点和材料的关系的能力。考生可以从“例证是否充分，例证是否具有典型性、代表性；说理是否充分，对论据的分析是否完美地关联了论据和论点；原因分析是否切中本质，是否做到推理过程清晰、结论可靠”等角度展开分析、评价。） 评分参考： 观点明确，给1分；理由充分、论述合理，给3分。 答对一点给2分，答对两点给3分。如有其他答案，言之成理亦可酌情给分。 5.（6分） = 1 \* GB3 ①艰苦的技法训练必不可少； = 2 \* GB3②向前人学习，从宇宙万象中汲取养分； = 3 \* GB3③加强内心修养，培养审美意趣。 （本题考查根据情境筛选信息解决问题的能力。考生应从“立志书法创作”这一情境出发到材料中筛选相关信息，解决问题。） 评分参考: 每答出一点给2分。意思答对即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分。 （3分）C（本题考查理解文本相关内容以及对文本相关艺术特色的分析鉴赏的能力。“意在指出人在自然循环中是多余的”理解错误， 从后文“在这循环之中，成长是唯一多余的滋生物”“它构成循环真正的意义，这意味着有意义的东西总是存在于那些看似多余的部分里”可以看出，作者意在指出人的成长看似多余，却是“循环”真正的意义所在。 7.（3分）A（本题考查理解文本内容、把握文章技巧的能力。“使‘我’从小就理解了生命的终极意义”错误，从后文可知使“我”领悟生命真理的是“风的呈现”，而非祖母的话。） 8.（4分）①散文艺术地呈现真实的内心生活和实际生活，与小说的虚拟创造不同。 ②散文可以有想象和虚构，用来填补记忆的缺失、还原生活的本真。 （本题考查筛选并整合文中信息的能力。题目要求分析作者心目中“散文”的特点，主要有两点，一是散文中生活的“真实性”原则，二是散文的“虚构”的特点。） 评分参考: 每答出一点给2分。意思答对即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分。 9.（6分）①用想象联结童年真实记忆的碎片，呈现独特的生活图形。 ②童年视角和成人视角交替使用，叙述灵活多变。 ③“童年生活”和“风”交叉叙述，实现事、情、理的统一。 （本题考查分析鉴赏文本艺术特色的能力。文本叙述中体现了作者对散文“虚构”的独特理解，可以结合文本二作出分析；文本通过多视角叙述，把童年生活的纯真记忆和对风的深沉思考结合在一起，既有主观的深情，又有客观的冷静，呈现出独特的艺术效果。） 评分参考: 每答出一点给2分。意思答对即可。 如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分。 10.（3分）B（本题考查文言断句的能力。原文：“二十七年三月，万达又言,诸部求贡不遂，惭且愤，声言大举犯边，乞令边臣得便宜从事。帝怒，切责之，通贡议乃绝。”） 11.（3分）D（本题考查了解并掌握常见的古代文化知识的能力。“褒而不贬”说法有误，应是“可褒可贬”。） 12.（3分）A（本题考查筛选文中信息、归纳内容要点的能力。“立即声名远扬”与原文不符，原文是“阅四年，声绩大著”。） 13.（8分）（1）万达经历世事多，皇帝很倚重他，他所请求的无不被采纳，只有上书说俺答通贡一事与皇帝的心意不合。 评分参考:“更”“从”“左”三处，每译对一处给1分；译出大意给2分。 （2）皇帝责备他欺瞒轻慢，考虑他正在守丧，暂且免去他的职务，听候其他任用。 （本题考查理解并翻译文中句子的能力。理解是文言文翻译的基础，而对文意的理解又取决于对重点词语和句式的理解。重点词语包含虚词与实词，考生逐字对应翻译，确定哪些字词是得分点。复杂句子还要作句子成分分析，抓住主干，注意句间关系。需意译词语根据上下文推导，不拘泥于原文结构，由实到虚。组合成句子，要注意前后通顺。） 评分参考: “念”“姑”“听”三处，每译对一处给1分；译出大意给2分。 14.（3分）办事适合实际情况，建议切中要害。 （本题考查理解文章内容的能力。先找出文中叙述翁万达