新课标人教版小学六年级上册数学单元备课主讲稿全册.pdfVIP

红河第七实验小学 新课标人教版小学六年级上册数学单元备课主讲稿 全册精品 （六）年级（一）单元《位置》 主备人： 参与人： 学生在一年级下册已经学会了在具体的情境中，根据行、列确定 物体的位置， 并通过四年级下册位置与方向的学习进一步认识了在平 面内可以通过两个条件确定物体的位置。本单元在此基础上，让学生 学习用数对表示具体情境中物体的位置或在方格纸上用数对确定位 单元内 置，进一步提升学生的已有经验，培养学生的空间观念，为第三学段 容分析 学习“图形与坐标”的内容打下基础。 本单元教材在编排上有以下几 个特点。 1. 能用数对表示具体情境中物体的位置。 教学目标 2. 能在方格纸上用数对确定物体的位置。 教学重点 能用数对表示具体情境中物体的位置。 学生在生活中已经具有大量用数对确定物体位置的经验， 并通过 前几个年级的学习也获得了确定物体位置方面的许多知识。因此，在 突破重 教学时应充分利用这些经验和知识为学生提供探究的空间， 让学生通 点预案 过观察、分析、独立思考、合作交流等方式，将用生活经验描述位置 上升为用数学方法确定位置，发展数学思考，培养空间观念。 我的建议 教学难点 能在方格纸上用数对确定物体的位置。 教材为学生呈现了丰富的生活情境。例如，联系国际象棋的棋 盘，让学生确定棋子的位置；通过呈现地图册中的某一页，让学生了 解在地图册中如何确定一个地点所在的位置。 使学生在熟悉的生活情 突破难 境中，通过自主探索和合作交流解决实际问题，掌握用数对确定位置 点预案 的方法。教材还在“生活中的数学”中介绍了在围棋盘上用 19 条横 线和 19 条纵线确定棋子位置及地球上用经线和纬线确定地点位置的 方法，拓宽学生的视野，让学生体会数学在生活中的应用。 我的建议 1. 我的教 2. 学问题 我的解 决策略 备注：主备人空出“我的建议”不填写。 红河第七实验小学 2010— 2011 学年上学期数学“单元集体预案·问题教研”主讲稿 （六）年级（二）单元《 分数乘法 》 主备人：李姝娜 参与人： 本单元是在整数乘法、分数的意义和性质的基础上进行教学的，同 时又是学习分数除法和百分数的重要基础。与整数、小数的计算教 学相同，分数乘法的计算同样贯彻《标准》提出的让学生在现实情 景中体会和理解数学的理念，通过实际问题引出计算问题，并在练 单元内 习中安排一定数量的解决实际问题的内容，以丰富练习形式，加强 容分析 计算与实际应用的联系，培养学生应用数学的意识和能力。根据本 套教材的编写思路，本单元将解决一些特殊数量关系问题的内容单 独安排。即把解决“求一个数的几分之几是多少”这一类问题组成 “解决问题”一个小节， 通过教学使学生理解这类问题的数量关系，