二年级上册科学教案-10 磁铁的力量 冀教版.pdfVIP

磁 铁 的 力 量 一、教学目标 （一）科学探究目标： 1.能感觉到研究测量磁铁磁力大小所用的方法与以前研究其他 事物的方法是不同的，即对定性实验与定量实验的区别有初步认识。 2.能设计实验验证自己的猜想（即磁力的大小与距离有关系以及 磁极的磁力最强），并能对实验结果进行正确地分析。 （二）情感态度价值观目标： 1.愿意与小组其他同学共同完成有关磁铁的实验。 2.能意识到得出的有关磁铁性质的结论需要通过实验反复验证。 （三）科学知识目标： 1.能说磁铁的基本特性。 2.能区分被磁铁吸引和不能被磁铁吸引的物体，找出组成它们 的材料性质的不同。 3.能认识到磁力的大小和距离的关系，并能从实验结果中归纳 出磁铁的两极吸引力最强。 3.能用符号记录各种形状磁铁吸引力最强的部位。 （四）STSE 目标： 能举例说出利用磁铁的基本特性可以解决在日常生活中出现的 一些实际问题。 二、教学重、难点 （一）重点 1.对于可以被磁铁吸引和不能被吸引的物体能找出组成它们的 材料的性质有何不同（即材料中是否含有铁、钴、镍特别是铁，而不 是含有金属）。 2.能设计实验验证自己的猜想：磁铁的磁力大小与被吸引物体 与磁铁之间的距离有关，距离越近，吸引力越大；反之则越弱。 （二）难点 引导学生小组合作设计实验方案，并用实验验证。 三、实验材料 蹄形磁铁、磁性戒指（环形磁铁）、铁架台、毛线、曲别针、铁 钉、纸杯、橡皮、磁铁、铅笔、硬币、铜丝、铝片、铁片。 四、教学过程 （一）魔术引入，介绍磁铁（5 分钟） 师：（PPT1 全程摇控)。想不想看魔术表演？ 生：想。 师：那老师今天先给大家表演一个小魔术（魔术准备：硬币、纸 杯、磁性戒指）。看老师手上有什么？一枚硬币，一个纸杯（请学生 摸一下）。现在老师把硬币放入杯子中，你们听，有没有声音？ 生：有。 师：现在老师将纸杯倒过来。咦，怎么不见硬币掉下来？它去哪 里了？这是为什么？有谁知道其中的秘密吗？ 生：老师戴的戒指是磁铁，把硬币给吸住了。 师：我们班同学很棒啊，一猜就中！那今天就让我们一起走进磁 铁的世界，感受磁的神奇，见证磁铁的力量吧（用PPT2 出示课题并 板书：磁铁的力量）。 师: （播放PPT3）这些都是磁铁，他们有各种各样的形状，这么 多形状不同的磁铁，怎样进行交流呢？为了方便，科学家们根据磁铁 的形状给他们起了名字。形状像长条的，科学家们就称之为（停顿） 条形磁铁；形状像马蹄形的，科学家们就称之为（停顿）蹄形磁铁； 形状像圆环的，科学家们就称之为（停顿）环形磁铁，老师手上戴的 是？？。（注：教师强调“形状像***”，就称之为“*形磁铁”，让 学生自己说出条形磁铁、蹄形磁铁和环形磁铁，播放PPT3。） 师：我们班同学们很聪明，对磁铁的命名，和科学家们想到了一 块。看来你们很有当科学家的潜质。当科学家们第一次发现磁铁时， 非常兴奋，提了很多问题，你们想想，他们会提什么样的问题呢？谁 来说一说？ 生1：磁铁可以用来干什么？（马进学） 生2：磁铁到底有多大力量？（刘轩宏） 生3：磁铁为什么会把铁吸起来？ 生4：磁铁吸走的物品有什么特性？ 生5：磁铁是什么做成的？它的结构是什么？（孟非） …… 师：（学生边提问，老师边用PPT4 记录，PPT 设置有打字的声 音）你们知道老师为什么要把大家所提的问题记录在PPT上吗？ 生：…… 师：因为有一位伟大的科学家曾经说过，提出问题远比解决问题 重要。同学们提出了这么多问题，有些问题比较深奥，比较复杂，以 我们现有的知识诸备和认知水平还解决不了，我们先记下来。今天我 们可以先来研究解决几个比较简单的问题，打好基础，今后就可以逐 渐解决较复杂、较深奥的问题。（播放PPT5） （二）大胆猜测，动手实验（25 分钟） 1.活动一：磁铁能吸引哪些物体？ 师：磁铁能吸引哪些物体，谁来说一说你的体验？ 生1：磁铁能吸铁。 生2：磁铁能吸大头针，钉子。 生3：磁铁能吸住铁等金属的东西吧。