深圳市义务教育学校办学水平评估指标体系.doc

深圳市义务教育学校办学水平评估指标体系 说明： （一） 本评价指标包括一级指标 5个，二级指标15个，三级指标38个；三级指标为基本评价要素。 （二） 本评价方案重点关注学校内涵发展、自主发展、持续发展的效能；因办学硬件配置为政府责任，督导部门另行通过义务教育均衡发展专项督导等督 政工作促进政府履责，本方案未就办学条件列指标。 （三） 为贯彻落实《义务教育法》的法定要求，推动素质教育实施，促进解决近年来我市教育发展过程中出现的热点难点问题，本方案设定十条指标，学 校近三年存在一项以上如下行为或现象的，由教育行政部门负责查处并督促整改，办学水平评估暂缓通过： 1.发生重大安全责任事故的； 2•迫使学生转、退学或提前毕业的； 3. 违规举办重点班的； 4. 不按规定开齐、开足国家课程的； 5. 征订或使用未经审定的教科书或教辅资料； 6•师生存在违法犯罪现象的。 7. 存在体罚或变相体罚学生等严重侵害学生合法权行为的； 8. 学生每天校园体育活动时间不足 1小时的； 9. 违反国家规定收取费用，向学生推销或者变相推销商品、服务谋取利益的； 10. 违反深圳市有偿家教“五不准”相关规定的。 （四） 本方案三级指标按 A （优良）、B （尚可）、C （有待加强）三个档次评价。评价要素全部达成，某方面工作成效显著，且创造了可资推广的先进示范经 验的，评为A;评价要素基本达成，无重大问题或急需整改的薄弱环节，评为 B;个别评价要素未达成，存在相对薄弱的工作环节，评为 C。 三级指标评级有10及以上个C的，暂缓通过评估，按督导部门《整改通知书》要求限期整改。 （五） 本方案指标的理念导向、要素内涵及评估操作办法，详见《深圳市学校办学水平评估（义务教育阶段）工作手册》 。 （六） 本方案由深圳市人民政府教育督导室负责解释和修订。 一级 指标 二级 指标 三级指标 评价内容描述 量化考察点 评价等级 一 • 领导与管理 1. 领 导 团 队 1.领导力，专业能力； 人格素养；公众威信 校长具有较强的领导力和专业能力，有效领导学校管理和课 程教学；具有较强的亲和力和人格魅力，以人为本，以身作 贝服务意识强；在师生员工中威信高。 校长听评课节数、参加教研活 动次数、开展教育教学专题讲 座或调研次数；教职员工的满 意度 2.社会责任感；改革创 新；自身建设 领导班子富有教育理想与追求，职业道德高尚，社会责任感 强；勇于改革创新，善于反思进取；思想活跃、视野开阔， 形成学习型团队。 教职员对班子成员满意度；教 职员对学校工作的满意度 3.执行力；团结协作， 工作效能 管理团队作风务实，执行力强；部门沟通协作良好，运转效 能显者；师生员工满意度咼。 教职员对各部门工作态度的满 意率和工作效能的满意率 2. 理 念 规 划 4.办学理念及其价值取 向与认可度 办学理念鲜明凝练；适应现代教育要求，反映合学校发展愿 景，对学校工作具有统领性；师生知晓度、认可度咼。 师生员工对办学理念的知度、 认同度 5.发展规划的规范性； 适切度；有效性 学校发展规划文本规范，目标明确，措施得力，操作性强； 体现素质教育思想，符合学校发展实际；贯穿并洛实于学校 师生员工对发展规划的认可 度；主要规划目标的达成率  一级 指标 二级 指标 三级指标 评价内容描述 量化考察点 评价等级 学年度与部门工作。 3制度机制 6.机构设置；决策机制； 制度建设；档案管理 内设机构设置合理，职责明确；坚持校务公开，畅通民主渠 道，议事决策高效；管理制度健全，符合现代管理，体现办 学理念，执行规范有效；档案收存齐全，查阅便利。 教代会召开次数；经民主决议 的事项数；对校务公开的满意 率 7•依法办学；安全管理； 财务管理；后勤服务 坚持依法治校，自觉执仃法律法规、政策规疋；建立健全安 全责任制和应急机制；勤俭办学，讲究节约，理财规范有效 冃能。后勤工作服务咼效，师生满意度咼。 查实投诉数量；安全专题教育 次数，校园安全演练次数，重 大事故发生率 8•自诊自评;社区联系； 对外交流 每学年度对发展规划执行情况开展师生调研、自诊自评，并 应用于决策及改进；加强家长、社区、相关部门互动合作； 加强校际交流、促进教育国际化。 面向师生家长的调研次数，问 卷量，每年参加各级各类交流 的教师人次 9.设施设备和信息资源 的管理使用 学校实验室、功能室、图书馆、体育场馆等设施设备维护良 好，开放充分，使用率高；校园信息网络顺畅，教育资源丰 富，满足师生课程教学的需求。 实验开出率；专用教室使用率； 图书报刊师生人均阅读量；校 园网点击率 •- ■ 课 程 与 教 学 4. 课 程 建 设 10.课程观；课程计划； 课程开设 课程观体现新课程理念，符合素质教育要求；课程设置与课 时安排符合国家、省、市