《走月亮》试讲逐字稿.docxVIP

《走月亮》试讲逐字稿 各位评委好， 我是小学语文组1号考生， 今天我试讲的题目是：走月亮 一、古诗导入 ????同学们，老师给你们带来了一组古诗，一齐读。读着读着你们发现了什么？是呀，都是关于月亮的古诗。 ????古往今来，无数的文人墨客为这一轮明月着迷沉醉。诗人笔下的月亮是皎洁明亮、干净纯粹的，而关于月亮还有一个有趣的风俗呢。接下来，就让咱们跟随作者的脚步走进课文走月亮，去看看这个风俗是什么样子的吧。 ????请同学们伸出小手，和老师一起板书课题。谁想来读？声音真响亮，一齐读。 二、整体感知 ????接下来，请同学们打开书本，自由朗读课文。读准字音读通句子，难读的地方多读几遍，听清楚了吗？ ????读书声渐渐轻了下去，看来可以交流了。看大屏幕上的词语，第一排谁会读？你试试。他都读对了吗？坑坑洼洼的坑是后鼻音，来和老师一起读。 ????第二排词谁想读？你来。读着读着你发现了什么？是呀，葡萄庄稼都是轻声。 第三排请你读。好的。我们一齐把这三排词读一读。 ????孩子们，这些生字不仅要会认、会读，还要会写，你们觉得哪个生字最难写？你觉得萄，你也是，那咱们就来写一写萄吧。萄是形声字，草字头表形，说明葡萄是，哎对，植物。而下面的匋是陶瓷的陶的右半边，古时候人用陶做的酒杯来盛葡萄酒。记住，缶中的这一竖不能出头，要不然酒杯就被戳破啦。记住了吗？那赶紧拿出硬笔习字册，描一遍写一遍。 ????写好的同学抱臂坐正。嗯，我发现字词都难不倒你们，那你们知道走月亮是什么意思吗？你说，哦，你在课本中找到了，读给大家听听。简而言之就是在月光下散步。 ????那作者和阿妈走过哪些地方呀？请你继续说一说。没关系，再思考下。同座位来帮帮他。小路上，溪边，村道田埂上，我们可以称为田地间。你们赞同嘛？找得又准又全。老是忍不住想采访下你，你是怎么一下子都找到了呀？听到了吗？作者每去过一个地方，都会感叹“啊，我和阿妈走月亮”抓住这样反复出现的关键句，可以帮助我们快速梳理课文脉络。你的回答给了大家很大启发，真棒！ ????孩子们，结合刚刚这位同学的回答呀，我们不难发现，作者和阿妈先是在洒满月光的小路上（板书）散步，接着走过了流香的小溪边，最后去了田地间。 三、精读细品 ????接下来，就让咱们再次走进课文，跟随作者和阿妈脚步，一起去洒满月光的小路上散步吧。请同学们默读课文第2自然段，想一想，你看到了怎样的画面。画出相关语句，并在旁边写下自己的感受，听清楚了吗？开始吧。（板书?想画面） ????哇，都已经抱臂坐正了呢，看来都准备好了。谁想试试？请你分享。 ????哦，点苍山、大青树、大道和小路，他发现这几处位置是不一样，自然也就感受到了月光移动变化的画面。你有一双会发现的眼睛。 ????孩子们，看，这组图你们还发现什么？你想表达，对的，这三处地方是按照从远到近，从高到低的顺序排列的。 ????哦，你想补充。是呀，这段描写就像在拍电影，这组特显镜头让你感受到了什么？很好，从你的描述中老师看到了月光把大地依次照亮照亮的画面，你可真会说。 ????看，这小小的细节就让月光美妙起来。看来联系图片、关注细节可以帮助我们想象画面（板书）。那请你带着自己的想象美美地读下这段话吧。哇，你们听出来了吗？由轻到重，你把几个照亮了读出了变化。还有谁想读一读？你试试。让我们一起伴着优美的伴奏来读读这段话吧。你们读出了文字背后的情感，老师都要忍不住沉醉其中了。 ????孩子们，刚刚我们还在小路上散步，走着走着，我们来到了月光闪闪的溪边。此时的你们，脑海中又浮现出了怎样的画面？请同学们四人小组合作，选择自己想说的句子，讨论交流。 ????可以交流了吗？好，靠窗的这组同学先来说说。哦，这组同学不仅留意了眼睛看到的景象，还想象到了鼻子闻到的气味。可以和大家具体说说吗？哇，山草野花的香味可真甜啊大胆想象下，除了山草和野花的香味，还会有什么味道？好，这组同学继续补充。嗯，泥土树叶的味道你都能描述清楚，可见你经常亲近大自然。 ????哎，同学们，老师有个疑惑哎。香味应该是闻到呀，为什么作者写得是流着？这是不是写错了呀？好，请这组同学轮流说说。是呀，花香伴随溪水，仿佛就在流淌；继续，哦，花染香了溪水，所以是流着。那流着月光呢？好的。 ????孩子们，刚刚我们借助了眼睛鼻子，想象出了一幅月下溪景图。像这样调动感官，可以帮助我们想象画面。（板书） ????那请你们用这个方法继续大胆想象，除了看到的，闻到的，还可能有？哦，你听到了溪水流淌的叮咚声。呀，你还感受到了水流。多美的画卷呀，老师想把这个句子送给你来读，试试看。嗯，你把流着读得既舒缓又优美，可真好。我们一齐来读一读。 ????还有哪组想分享？是呀，抱这个字带给了我们温暖。 四、总结 ????同学们，今天这节课我们陪作者和阿妈一起走月亮，运用（指黑板）这些方法边