2018上课任务驱动型作文的审题立意PPT课件.ppt

所以，校方应该做好中间人的本分，用心沟通。国家领导人懂得与百姓沟通，才能使国家长治久安；店主懂得与顾客沟通，才能生意兴隆；人与人之间懂得沟通，才能使友谊长存。同样，学校与家长之间、学校与老师之间懂得沟通，才能实施百年育人大计。 因此我不赞同校方迫令老师屈从的处理方式，我认为校方应充分发挥其中间人桥梁和纽带作用，用心沟通“桥梁上的堵塞”，才能使学校的教育更上一层楼。　　 阅读下面材料，根据要求写一篇不少于800字的文章 　　 地铁上，一男子随地吐痰遭到指责后，竟不停地用污言秽语和乘客们对骂。一黑衣壮汉忍不住，拨开人群走到“吐痰男”跟前踢去一脚，吐痰男顿时安静下来，一语不发。此时，有出来劝架的乘客指责“黑衣男”：“打人是不对的。”更多的人则认可黑衣男的做法。这段视频被上传到网络后，引起了更大范围、更多角度的讨论。 　　对于以上事情，你怎么看？请你就其中某一个或某一群人的表现，表明你的态度，阐述你的看法。要求综合材料内容及含意，选好角度，确定立意，标题自拟，完成写作任务。 　　围绕地铁上“黑衣男”怒踢素质低下的“吐痰男”的对与错引发的思考。 　——驱动性 一句话概括： 焦点事件： ①“吐痰男”无视公共卫生和公共秩序； ②“黑衣男”怒踢素质低下的“吐痰男”； ③ 乘客争论“黑衣男”打人的对错。 　　　　　　　　　　　——矛盾性 （3）围绕焦点事件产生的问题： ①表层问题：“黑衣男”该不该“打人”？ ②浅层问题： 有没有更好的方法制止“吐 痰男”的辱骂？ ③深层问题： 如何对待“过失者”？ ——权衡性 任务驱动型作文的审题立意 【2015新课标2卷作文】阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。（60分） 当代风采人物评选活动已产生最后三名候选人：大李，笃学敏思，矢志创新，为破解生命科学之谜作出重大贡献，率领团队一举跻身国际学术最前沿。老王，爱岗敬业，练就一手绝活，变普通技术为完美艺术，走出一条从职高生到焊接大师的“大国工匠”之路。小刘，酷爱摄影，跋山涉水捕捉世间美景，他的博客赢得网友一片赞叹：“你带我们品味大千世界”“你帮我们留住美丽乡愁”。 这三人中，你认为谁更具风采？请综合材料内容及含意作文，体现你的思考、权衡与选择。 要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭。 阅读下面的材料，根据要求作文。 　　 一位女教师发现所教的高二班里有28名学生，为完成一项生物课作业，从网上抄袭了现成材料。她认为这些学生品质低下，剽窃他人劳动成果，将成绩判为零分。家长认为判罚太重，纷纷向学校施压，要求重判。学校不堪重压，迫令教师屈从，她坚持自己的决定，严词拒绝，辞职而去。该事件经媒体报道后，引起社会的关注，有人点赞，有人质疑。 　　对于以上事情，你怎么看？请从老师、家长或校方任选一角度评论，表明你的态度，阐述你的看法。 阅读下面材料，根据要求写一篇不少于800字的文章 　　 地铁上，一男子随地吐痰遭到指责后，竟不停地用污言秽语和乘客们对骂。一黑衣壮汉忍不住，拨开人群走到“吐痰男”跟前踢去一脚，吐痰男顿时安静下来，一语不发。此时，有出来劝架的乘客指责“黑衣男”：“打人是不对的。”更多的人则认可黑衣男的做法。这段视频被上传到网络后，引起了更大范围、更多角度的讨论。 　　对于以上事情，你怎么看？请你就其中某一个或某一群人的表现，表明你的态度，阐述你的看法。要求综合材料内容及含意，选好角度，确定立意，标题自拟，完成写作任务。 　　1、概念：任务驱动型作文的全称是叙事体新材料任务驱动型作文。也就是所谓的“时评类”作文，其本质依然是材料作文，只是在材料的基础上，增加了明确的指向性任务，引导我们就一个具体明确的要求来写作，让我们更好地围绕材料的内容及含意，选择最好的角度来作文。 　　2、考查方向：这种作文题重在考查我们对某一事件或某一社会现象的态度与看法，考查我们思维的深度与广度，表达的清晰与晓畅。 任务驱动型作文 写作要求： 1、基于材料的意识： 第一点是用材料的意识，命题中的原材料在写作时“一定要用”，而且非用不可。 第二点是观点基于材料的意识，即写作时所论述的观点一定要源于材料（切合作文的“不要脱离材料内容及含义范围”的要求），所以必须正确、全面地理解材料，得出与材料相关的观点。 第三点是论述中结合材料的意识。材料是作文的起点，也是作文的范围，材料为作文提供多个角度与广阔的空间的同时，也为写作划定了边界，超出了这个边界就可能导致断章取义、身体偏颇、走向大而化之的空