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PAGE 2 精选生物说课稿范文汇总九篇 精选生物说课稿范文汇总九篇 作为一名老师，就不得不需要编写说课稿，说课稿有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。那么写说课稿需要注意哪些问题呢？下面是小编整理的生物说课稿9篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。  生物说课稿篇1  一．说教材  （一）.教材分析：  “生物的进化”是义务教育教科书北师大版生物学八年级下册第7单元第21章第二节的  内容。生物进化是一个极其漫长且复杂的过程。在了解了生命的起源之后来学习生物的进化，有利于形成完整的知识体系，通过生物进化的学习，形成生物进化的观点，认同生物与环境的和谐，培养学生保护生物圈，关爱生命的情感。本节内容分为“生物进化的证据”、“生物进化的历程”以及“自然选择学说”三部分，它既是对前面所学知识的总结和延伸，又是以后学习生物多样性知识的基础，在本章和本册中占有重要的地位。  《生物学课程标准》中关于“生物进化”的要求是“概述生物进化的主要历程；认同生  物进化的观点。”  《成都市初中生物毕业考试说明》中关于“生物进化”的测试水平为“Ⅰ”级，属于  了解层次。（即：再认或回忆知识；识别、辨认事实或证据；举出例子；描述对象的基本特征等。）  （二）.教学目标  知识目标  1．列举古生物学化石方面的证据，说明生物是进化的。  2．概述生物进化的主要历程和基本规律。  3.简述达尔文自然选择学说的主要内容  4.认同生物进化的观点。  能力目标：  1.在观察相关生物化石、形态构造等图片过程中,提高学生处理信息、分析综合能力。  2.进一步培养学生探究能力、用比较法解决问题的能力。  情感态度和价值观目标：  1.通过对化石资料的搜集，培养学生学习生物的兴趣，热爱科学的态度。  2.学习达尔文勇于探索的科学精神和坚持真理的科学态度，能以科学的角度来解释和揭示生物的进化。  （三）、教材的重点和难点  重点：1.生物化石的形成过程和化石记录的生物进化趋势。  2.地球上各类动物、植物和微生物出现的先后顺序。  3.自然选择学说的形成过程及其主要内容。  难点：自然选择学说的主要内容。  （四）.课时安排及教学准备  1、课时安排：2课时  第一课时：生物进化的证据、生物进化的主要历程  第二课时：自然选择学说  2、教师准备：视频、图片、资料、器材等。  3、学生准备：课前预习、查阅相关资料及自制“生物进化主要历程”拼图游戏板。  二、说教法  本节课始终贯穿观察和讨论，主要运用多媒体等直观手段以及启发式谈话法，通过问题导向，启迪学生思维，激发学生兴趣。对于教材的重点、难点内容，采用自主探究，小组合作交流来调动全体学生的积极性，体现以生为本的教学理念。让知识的获得渗透在过程的体验中，让成功的喜悦体现于精彩的交流中，让能力的培养贯穿在活动的参与中。  三、说学法  通过一年多生物的学习，学生已经具有了一定的生物探究能力和分析综合能力。因此，本节课主要通过让学生观察、讨论、分析去发现知识，培养学生自主学习的习惯和能力。通过科学探究、小组合作交流，体验知识获得的过程，尝到探究性学习的乐趣。  同时提高分析问题的能力和语言表达能力。  四、教学过程  第一课时：生物进化的证据及主要历程  （一）、新课导入：播放侏罗纪公园片段  提问：现在还有恐龙吗？我们怎么知道以前有恐龙存在？有哪些证据能说明生物是进化而来  的呢？生物进化最直接的证据是什么呢？  （学生讨论回答）  （二）、探究新知  1.生物进化的证据  （1）.古生物学证据——化石  组织学生观察三叶虫化石、恐龙骨骼、恐龙蛋和恐龙足迹化石图片。学生观察、分析、  讨论后，总结出化石的概念(古生物的遗体、遗迹和遗物)。  思考与交流1：  1.学生以小组为单位交流所收集的化石资料,化石证据说明生物进化的趋势是怎样的？  2.展示不同地层化石模式图并提问：:从地层中化石的生物结构看，你发现了什么？从早期到晚期的发展趋势是怎样的？你能进行归纳吗？  小结：底部是早期形成的地层，上部是晚期形成的地层。总结化石在地层中出现的特点：  在越早形成的地层中，生物的种类少，生物的结构越简单、低等；在越晚形成的地层中，生物的种类多，生物的结构越复杂、高等。化石在地层中