感叹句教学心得.docxVIP

感叹句教学心得 在英语教学实践中，我认为设法创设探究问题的情景教学， 值得在英语教学中提倡， 以激发学生学习的兴趣。 充分让学生在 教师启发下，“动”起来，自己的教学“活”起来。所谓的“活、动” 不是简单的一种活动， 它们是具有一定的含义。 在这里课堂上“活” 不是随意放开学生，“动”不是让学生下座位七嘴八舌的乱讲的 “动”起来，而是让学生有目的的带着问题去领悟、感知的听课，以便使自己的课堂“活”而不乱。下面就将感叹句教学一课略谈一二： 一、 激发兴趣，化难为易 在课堂上，我事先准备了一些小道具， 把它们都放在了一个手提包里， （两个大红苹果、艳丽的小裙子，漂亮的盒子，精致 的手表和戒指，以及有精美花瓶的一把雨伞等物品） 带进了课堂，学生觉得好奇， 顿时学生又对我提出的问题产生了强烈的求知欲 思考，首先脑子就“动—想—思考—感知”了起来，积极的参与课堂的学习，教师的教学也随之“活—教 --- 学做—理解”了起来。 古人曰： “启其蒙，引其趣”这就要求教师转变教学行为方式方法，用自己的教学艺术去引导学生， 启发学生对自己的教学产生兴趣。在学生得知一点思路的时候， 我从包里取出艳丽的小裙子并看学生的反应，学生顿时说出 Wow! 多么漂亮！发出这些声音的同时自己就多次反复说： What a beautiful skirt (is!) 让学生感知。然后请求几位学习程度不同的学生从包里再取