文言文词类活用高品质版.docVIP

词类活用?复习教案 教学目标: 1、 使学生弄清楚古代汉语词类的划分和句子成分组成； 2、 词类活用的基本规律，以及如何运用规律解答试题； 3、 引导学生运用本次课的方法，能自行归纳其他文言知识规律。 教学重点： 引导学生正确、快速判断出活用词，根据活用的常见规律，明确活用类型。 教学难点： 古代汉语词类的划分和句子成分的划分。 教学方法 知识讲授法；问题点拨法和探究讨论法等。 教学媒介 多媒体复印资料 课时安排 4课时 教学步骤： 第一课时 一、 导入设计 以一组存在活用的成语导入课堂教学。 二、 古代汉语的词类划分（示例使用多媒体） 词类：是根据词的语法功能和语法意义而划分出来的类别。 划分词类的目的：就是为了讲语言的组织规则，即讲词的语法意义和词的语法功能，讲 语言的句法结构。 文言文词类的划分情况： 以先秦口语为基础而进行加工过的文言文的词类划分基本上与 现代汉语是一致的，先秦汉语的词类可以分为名词、动词、形容词、数词、副词、代词、介 词、连词、语气词、叹词等十类。 名词，表示人或事物的名称的词。例如： 阿爷无大男，木兰无长兄。（《木兰诗》） 动词，表示人或事物的动作、行为、发展变化的词。动词又可分为使动词、意动词和 为动词。例如： 一屠晚归担中肉尽。（《狼》） 形容词，表示人或事物的形状、性质或者动作、行为的状态的词。例如： 。 肉食者鄙未能远谋。（《曹刿论战》） 数词，