教师专业发展路径及要领.pptxVIP

课改背景下教师自主专业发展路径及要领;;;;;;;;;;;;;; 1、教师培训的问题与困惑 教师培训目前都以理论、经验为依托的培训为主，指望教师“听了就能懂，懂了就会用”。但难以达到预期效果。; （1）同事互助还需专业引领 同事互助是有效的。美国专家研究发现，在校内同事之间的互助中，75%的教师培训能获得有效结果，否则只有15％悟性较高的教师能有同样表现。; “专业引领”不仅是“专家引领”，因为专业不仅仅在外在的“专家”那里，“专业”可以来自书本、来自理论工作者，也可以来自教师自己的工作经验和实践性知识。; 教师培训如仅用案例讨论形式，成效远不如他 们，因为“教案不能复制出效果”。教师是一种特殊的职业，对象是人，针对性强，讲究艺术，重视方法，需要反复实践，不断反思调整（行为跟进），才能见效。; （3）讲授先行和实践先行 长期以来教师培训采用“讲授先行”传统模式。但研究发现，导致教师信念和态度变化的更直接原因，是学生学习的变化；而导致学生学习变化的，则是教师课堂实践的变革。 因此，“实践先行”的培训模式应运而出。 中国传统文化“知行合一”的思想在教师培训中得以融合，难怪加拿大学者露丝?海霍赞誉它为“中国认识论的精髓”、“中国认识论的血与脉”。;;;;;;教师专业发展路径及要领;（一）教师专业生涯的一般状况;教师专业发展曲线图;;（二）、发展什么： 教师专业发展内容的 特殊性;成功教师的一般专业特质：; 明言知识 (是什么、为什么) 主要是事实和原理的知识;;1 ．学科知识 2．一般教学知识 3. 课程知识 4．学科教学知识（Pedagogical Content Knowledge,简称PCK） 5．学习者及其特点的知识 6．教育情境知识 7. 关于教育的目标、目的和价值以及它们的哲学和历史背景的知识;学科教学知识(PCK);;教师的自我观察与反思;三、教师专业发展的几种基本方式;教师专业发展的几种基本方式;观课评教的三种类型;我 看 到 了 什 么;争论即论题：从热点问题、有争论的问题入手 任务即论题：围绕现实任务来选择论题 矛盾即论题：通过揭示理论??实际之间的矛盾发现论题 移用即论题：从其他学科的理论中通过类比和应用来发现论题 方法即论题：用新研究方法来寻找研究论题 错误即论题：通过发现实践和理论研究中的错误来选定论题 空白即论题：在理论环节中寻找理论空白 总结即论题：将语文教学研究和实践中的某一种倾向一种观点某一个讨论进行全面总结与归纳 前瞻即论题：根据对事情的发展的预测来选定论题 拓展即论题：对已有的研究加以拓展来选定论题;教学评论 教学随笔 教材分析 教学设计 教学实录 经验总结 调查报告 教材分析 实验报告 文献综述 课例综述 会议综述 图书评论 知识短论 试卷分析 学术专论;;;9、 人的价值，在招收诱惑的一瞬间被决定。6月-216月-21Monday, June 28, 2021 10、低头要有勇气，抬头要有低气。05:56:0405:56:0405:566/28/2021 5:56:04 AM 11、人总是珍惜为得到。6月-2105:56:0405:56Jun-2128-Jun-21 12、人乱于心，不宽余请。05:56:0405:56:0405:56Monday, June 28, 2021 13、生气是拿别人做错的事来惩罚自己。6月-216月-2105:56:0405:56:04June 28, 2021 14、抱最大的希望，作最大的努力。28 六月 20215:56:04 上午05:56:046月-21 15、一个人炫耀什么，说明他内心缺少什么。。六月 215:56 上午6月-2105:56June 28, 2021 16、业余生活要有意义，不要越轨。2021/6/28 5:56:0405:56:0428 June 2021 17、一个人即使已登上顶峰，也仍要自强不息。5:56:04 上午5:56 上午05:56:046月-21