人的认识从何而来.pptVIP

* * * * * * * * * * 科学 * * * （2）问题重新设计 * * * * 插入微课 * * * * 问题2 * * * * * 人的认识从何而来 第一页，共28页 第一框 人的认识从何而来 第六课 求索真理的历程 第二页，共28页 高考考点分布（全国卷） 2013年 2014年 2015年 Ⅰ卷 39（2） 认识论，12分 39（2） 认识论，12分 Ⅱ卷 20 认识发展的过程，4分 39（2） 实践与认识的知识，12分 23 影响认识的因素，4分 第三页，共28页 1、识记并理解实践的含义 2、理解实践的基本形式 3、理解实践的特点（难点） 4、理解实践是认识的基础（重点） 【学习目标】 第四页，共28页 一、实践的含义及其特点 1、含义： 实践是人们改造客观世界的物质活动。 实践的主体 实践的对象 实践的性质 是直接现实性活动 动 物 区别 主观世界 区别 纯思维活动 区别 合作探究一 第五页，共28页 1）蜜蜂筑巢 2）工人盖楼 3）十三五规划的制定与实施 4）科研人员研究青蒿素的抗疟疾 辨析：下列活动中哪些是实践活动并说明理由。 （最基本的） ? ? ? 生产实践 变革社会的实践 科学实验活动 基本形式 第六页，共28页 合作探究一 材料一： 结合图片，科学实践活动必须具备主体、对象、手段三个要素，这些要素都是客观的，说明实践具有什么特点？ 受客观事物及其客观规律的制约 实践具有客观物质性 2、实践的特点 第七页，共28页 材料二: 为减轻疟疾症状，降低重复发病的概率，拯救更多人的性命，特别是非洲的孩子们，1969年，中国中医研究院接受抗疟疾药研究任务，屠呦呦任科技组组长。经过多年的努力，我国的研究成果得到世界卫生组织的承认，并给予高度赞扬。 思考：（1）人们研究的目的是什么？这与“蜜蜂采蜜”有什么不同？ （2）这说明实践活动有什么特点？ 实践是人有目的、有意识的活动 实践具有能动性 合作探究一 实践给客观世界打上了深深地人的活动的烙印 第八页，共28页 材料三：获奖后屠呦呦发表《青蒿素的发现：传统中医献给世界的礼物》的主题演讲。演讲中她多次提到，没有团队合作，不可能在短期内将青蒿素贡献给世界。 思考：青蒿素的发现使用是团队合作的成果，这说明实践有什么特点？ 材料四：七十年代初中国的科研条件比较差，科研人员曾用水缸作为青蒿的提取容器。1972年通过元素分析、光谱测定等技术手段，探索青蒿素的化学结构；1974年经X光衍射确定了该结构。1973年，发明了青蒿素衍生物双氢青蒿素，直至1992年才应用于临床。 思考：青蒿素的提取、化学结构的确定，受到了科技水平的制约，这又说明实践有什么特点？ 实践具有社会历史性 处于一定社会关系中 受历史条件的制约 合作探究一 第九页，共28页 2、实践的特点： （1）客观物质性 （2）能动性 （3）社会历史性 一、实践的含义及其特点 第十页，共28页 1、人们的一切活动都是实践。 3、实践是社会性的活动，单个人的实践活动是不存在的。 2、实践是有意识、有目的的活动，盲目的实践是不存在的。 走出误区 第十一页，共28页 人们的一切活动都是实践。 走出误区： 人的活动 认识世界 改造世界 改造主观世界 改造客观世界 ? 实践 ? 第十二页，共28页 实践是有意识、有目的的活动，盲目的实践是不存在的。 走出误区： 没有意识参与的实践不存在 ≠ “盲目的实践”不存在 错误认识 指导 失败 ? 第十三页，共28页 走出误区： 实践是社会性的活动，单个人的实践活动是不存在的。 社会性活动 单个人的活动 集体的活动 ≠ 单个人的孤立的活动 例如：鲁滨逊一个人生活在孤岛 ? 所用工具、和借鉴别人的经验都是在社会中获得 第十四页，共28页 合作探究二：走进科学镜头 二、实践是认识的基础 第十五页，共28页 材料一： 1969年屠呦呦被任命组建抗疟中药的研发项目。课题组边整理历代中医药典籍，边走访收集名老中医防治疟疾的方剂。同时还调查了2000种中草药，经过大量实验筛选，将研究目标锁定为青蒿。经过严密分析，编写了以640种中药为主的《疟疾单验方集》。这些信息的采集解析铸就了青蒿素发现的基础。 思考：科研人员如何发现青蒿素抗疟疾的药效？ 走进科学镜头一： 结论：实践是认识的来源 第十六页，共28页 材料二： 青蒿素从发现到普及，再到超越，从分子研究到药物研发，从药片到胶囊的改进，从简陋的实验设备，到今天前沿高端的研发技术，人类对于抗疟疾的认识实现了一次又一次的超越。 人类在减少疟疾病例方面取得了一些成绩，但遏制青蒿素抗药性的任务却迫在眉睫，这