《夏洛的网》整本书导读教学设计.doc

______________________________________________________________________________________________________________ 整本书导读《夏洛的网》教学设计 [活动目标 ] 1．激发学生阅读整本书的欲望 2．初步感知故事内容，并对作者怀特有所了解。 3．通过猜读等形式，产生阅读整本书的兴趣。 4．在阅读过程中，感知角色，产生美好的情感。 [活动准备 ] 相关多媒体课件 [活动过程 ] 一、激趣导入 1．课前谈话：这段时间大家读了不少书吧？谁愿意交流交流你最 近都读了哪些书？最大的感受又是什么呢？（指名说） 2．师小结：看来同学们从书中已经汲取了许多营养。是呀，童话 故事可以使我们插上想象的翅膀， 寓言故事可以使我们懂得做人的道 理，历史故事可以使我们感受到人类文化的博大精深。总之，书是我 们的朋友。今天，老师再向大家推荐一本好书，相信你们读了之后， 会激起我们每个人心中无限的爱与温情。 二、读封面，了解作者及主要角色 精品资料 ______________________________________________________________________________________________________________ 1.这是一本了不起的书，先让我们看看笼罩在这本书上的光环吧！ （出示课件）师读 2．看了刚才的提示，你有什么话想说吗？（指名说） 3.这本书就是《夏洛的网》。这究竟是一本怎样的书呢 ?让我们赶 快来揭开这本书的神秘面纱吧！ 4．指导看封面：让我们再来看书的封面，仔细观察，看你能从封 面中获得哪些有关这本书的信息？ （书名、作者、国别、译者、出版社。 ）而它最显眼的莫过于这 本书的书名了，我们一起来读读吧。 （出示课件）认识了作者，再让我们了解一下把这部作品带给我 们中国小朋友的翻译者——任溶溶。（出示课件 猜猜，谁会是我们这个故事的主角呢？你是怎么推测出来的？书 中的夏洛可能会是谁呢？你又是怎么知道的？ 5．小结：是的，夏洛就是一只蜘蛛，这是一个有关蜘蛛和小猪的 故事。 6．学读“人物表” 1）为了让我们更好地走进故事， 作品在一开头就向我们罗列了一张“人物”表，让我们一起来看看。仔细观察，你发现了什么？（主要角色都用“黑体字”标出）一起来读读这些主要角色的人名吧。 精品资料 ______________________________________________________________________________________________________________ 2）指导：我们在读一些作品时，如果作品前有人物表，我们可以先去读一读，这样就能帮助我们更好地了解作品中有哪些主要角色。 8.根据目录，假象故事情节 （1）他们之间可能会发生什么事情呢？看，这是这本书的目录， 目录中有 22 个小标题，每个小标题都概括了每个小故事的主要内容， 你能结合刚才的人物表， 选择其中的一两个小故事， 来大胆猜想可能 发生的事吗 ? (2)学生猜想。 三、读片断，感知故事内容 过渡：同学们的想象可真丰富，也较合理。接下来，就让我们静下 心来，细细品味这本书的几个精彩片段吧！ （一）走近“弗恩” 1．故事是这样开始的??（出示：图 11 ）说说你看到了怎样的一 幅画面？你的心中有哪些疑问 ? 师：小女孩是这个男人的女儿 ,名字叫弗恩。谁想到她为什么要拼命抢夺她爸爸手中的斧头？ 究竟发生什么事了？读读这段文字吧，相信你能读懂。 出示： 精品资料 ______________________________________________________________________________________________________________ 4.反馈，师解释什么叫“落脚猪”lao：就是最后一只生下来，先天不 足，又瘦又小，很难养大的猪。从刚才这段文字里，你觉得弗恩是个 怎么样的女孩儿？（生自由发表看法） 5.想读读这段话吗？同桌之间试一试吧。（生练读，指名读） 6．读着这段话，你现在心中最担心的是什么呢？ 7.因为弗恩的坚持，小猪得救了，相信在我们心中都会长长舒一口 气，而且小猪有了一个弗恩能想得出来的最漂亮的名字—— （威尔伯） 8，出示图 13：多温馨的场面啊！你听到了弗恩在对威尔伯说什么 吗？ (生想象 ) 9.（师放课件 14 讲故事）弗恩爱威尔伯胜过一切。这是一个苹果 花开的季节，天气越来越暖和，小猪威尔伯长到快两个礼拜了，它被 安置在苹果树下，你们看，苹果树下有小猪威尔伯舒服的木箱猪栏。 读书 11 页文字（师出示图 15） 10．师：同学们，读到