高中必修第一册《2.2 基本不等式》优质课教案教学设计.pdfVIP

【新教材】2.2基本不等式 教学设计 《基本不等式》在数学第一册第二章第2节，本节课的内容是基本不等式的形式以及推导和证明过程。 本章一直在研究不等式的相关问题，对于本节课的知识点有了很好的铺垫作用。同时本节课的内容也是之 后基本不等式应用的必要基础。 课程目标 1.掌握基本不等式的形式以及推导过程，会用基本不等式解决简单问题。 2.经历基本不等式的推导与证明过程，提升逻辑推理能力。 3.在猜想论证的过程中，体会数学的严谨性。 数学学科素养 1.数学抽象：基本不等式的形式以及推导过程； 2.逻辑推理：基本不等式的证明； 3.数学运算：利用基本不等式求最值； 4.数据分析：利用基本不等式解决实际问题； 5.数学建模：利用函数的思想和基本不等式解决实际问题，提升学生的逻辑推理能力。 重点：基本不等式的形成以及推导过程和利用基本不等式求最值； 难点：基本不等式的推导以及证明过程． 教学方法：以学生为主体，采用诱思探究式教学，精讲多练。 教学工具：多媒体。 一、情景导入： 在前面一节，已经学了重要不等式，那么将重要不等式中各个式子开方变形，会得到什么呢？ 1 要求：让学生自由发言，教师不做判断。而是引导学生进一步观察.研探. 二、预习课本，引入新课 阅读课本44-45页，思考并完成以下问题 1. 重要不等式的内容是？ 2.基本不等式的内容及注意事项？ 3.常见的不等式推论？ 要求：学生独立完成，以小组为单位，组内可商量，最终选出代表回答问题。 三、新知探究 1.重要不等式 ab 2.基本不等式 ab (a0,b0) 2 a0,b0 (1)基本不等式成立的条件:_____________. a=b (2)等号成立的条件:当且仅当______时取等号. 注意：一正二定三等. 3.几个重要的不等式 2 2 2ab (1)a+b ≥______(a,b∈R). b a 2 (2)  ≥____(a,b 同号). a b ab (3) ab( )2 (a,b∈R). 2 (4) a b ab2 2 2 (a,b∈R). ( ) 2 2 + 4. 设a0,b0，则a,b的算术平均数为___________,几何平均 2 _____________________. √ab 两个正数的算术平均数不小于它们的几何平均数 数为______，基本不等式可叙述为： 四、典例分析、举一反三 题型一 利用基本不等式求最值 例1 求下列各题的最值. 2 5 （1）已知x0,y0,xy=10,求 z   的最小值； x y 2 12 （2）x0,求 f (x) 3x 的最小值； x 4 （3）x3，求 f (x) x 的最大值； x3 【答案】见解析 【解析】（1） 由x0,y0,xy=10. 2 5 2y5x 2 10xy 则    2.z 2.