4-1空气的成分教案-九年级化学鲁教版上册.docxVIP

课题：第四单元 我们周围的空气 第一节 空气的成分 【教学目标】 1、知识与技能： 认识空气，了解空气的组成，能设计实验并准确测得空气中氧气的含量。 2、过程与方法： 设置由浅入深的问题，用设问、追问等方式悟透测定氧气的原理，在原理中自如掌握误差分析。 3、情感态度价值观： 学习科学家严谨求实、大胆质疑的精神。 【知识点】（重点、难点）： 重点?空气的组成，探究空气中氧气含量的测定。 难点?空气成分的实验思路设计及分析实验现象。 【实验准备】 1、多媒体素材——教学课件 演示实验：铜粉、水、相同规格的硬质玻璃管2只、相同规格的橡胶塞2个、量筒、酒精灯、铁架台、气球、注射器 【教学方法】自主实验探究法、自学指导法、分组实验法、小组讨论法 ?教师活动 学生活动 【新课导入】浙江小伙售卖空气视频 【揭示课题】为浙江小伙的头脑点赞,这节课我们一起来研究空气的组成. 以问题形式引出教学目标,提问:你这节课想明白什么? 评价学生:谢谢***学生从知识,实验探究和价值观三个方面的描述，祝你这节课学有所成 。 【板书】第一节 认识空气的组成 【探究一】空气的成分 问题设置： 设问:你了解空气吗? 老师给你五个问题,一分钟小组合作解决. 空气是纯净物还是混合物? 空气是由哪些物质混合而成的? 怎么证明空气中有氧气? 什么现象能证明有二氧化碳? 水蒸气呢?。 收集证据：阅读课本第74页第一段，找到空气的组成成分，把成分口诀展示给学生，并且挑战记忆力，看谁能短时间内复述出，并且找到正确的关键词。 做出结论：空气中含有氧气、二氧化碳、水蒸气和其他杂质等多种物质。 练习巩固:从生活中常见的现象，推断空气中某种成分的存在。 过渡：我们已经得知空气中氧气的体积分数是21%，这是科学家得出的结论，我们可以用来解决问题。 检测理解，判断正误 问题1.空气的成分及含量是规定不变的。 问题2.空气是由多种元素组成的化合物。 问题3.空气中氧气的质量分数是21%。 过渡：问题3应改为体积分数。如果给你一瓶气体，你知道如何去测定氧气的体积分数吗？ 引导分析：这是一个集气瓶，我要想知道氧气在其中的体积分数，有两个办法，一是把氧气“拿”出来， 一是把其他气体“拿”出来 选择哪种方法，要取决于它的性质。分析气体性质，学生一致：把氧气“拿”出来。 引导思考： 问题：怎么拿？引导学生思考，利用氧气的独特的助燃性，与物质反应，消耗掉产生的压强差。 回忆小学科学中蜡烛燃烧倒扣瓶子的实验，引导学生分析，问题1：倒流入瓶中的水的体积等于谁的体积？ 问题2：倒流入瓶中的气体约占瓶体积的多少？ 问题3：实验中并不能得到约占五分之一的结论，从化学反应的角度分析： 1. 1.蜡烛燃烧是____热反应，集体瓶内气体_______ 2.蜡烛燃烧生成了_______，占据一部分瓶内体积 引导学生自己寻找答案： 什么时候读取体积变化？ 2.对生成的物质有什么要求? 继续追问： 1、测定空气中氧气的含量，应该在敞口还是密闭的容器中进行？ 2、如果选择的物质不但能和氧气反应，还能与空气中的其它气体反应，实验能成功吗？ 形成知识：测定原理及物质选择依据 利用物质燃烧消耗氧气后，产生的 压强差。 1.选择的可燃物只能与氧气反应，不能与其他成分反应。 2.可燃物的量应是足量，保证完全消耗氧气。 3.生成的物质最好是固体。 4.反应装置要密闭。 5.要冷却到室温再观察体积变化。 收集资料，选择药品 给出镁条，木条，木炭，蜡烛，酒精，红磷，铝，铜和氧气反应的特点。 播放红磷视频，完成红磷题目。 拓展拔高：集气瓶中剩余的气体主要是___，由此而知其具备的性质是_______________________________ 引导学生从物理性质和化学性质两个方面总结。 展示铜粉加热的装置，让学生初步感知怎样利用本套装置测定氧气含量。 演示铜粉加热实验，提出问题 问题1.铜粉在空气中灼烧有什么现象？铜粉为什么要过量？ 问题2.推拉注射器的目的是什么？ 问题3.气球的作用是什么？ 给出加热前后，注射器的示数，计算氧气的体积含量。 小组讨论，氧气体积含量的误差分析。 EV录屏展示：空气发现史。 过渡：人类对空气的认识经历了一个漫长的过程，在空气组成的发现史上，还有一个有意思的故事，就是稀有气体的发现。 阅读课本第76页多读一点，谈谈自己的体会。 德育教育：不管在我们的日常生活中还是化学知识的学习过程中，我们是不是经常会像瑞利一样遇到各种各样的困难，那你们是如何应对的呢？是直接放弃还是坚持下去?我想本节课已经给了你们答案。我们无论遇到什么样的困难，只要坚持下去继续努力，总会有收获的。 ?观看视频 ? ? ?把教学目标用自己的话复述一遍 ? 边听讲边思考 回答 学生讨论，交流，联系生活经验，通过举出与生活