文言文翻译教案与学案.pdfVIP

名师精编 优秀教案 高考文言文翻译教学设计 【教学目标】 进一步了解文言文翻译的一般原则、 技巧，加强踩点得分意识， 以难词难句 为突破口，指导学生掌握好高考文言句子翻译的方法技巧。 【教学重点难点】 1. 抓关键词句 ( 关键词语、特殊句式 ) ，洞悉得分点。 2. 借助积累 ( 课内文言知识、成语、语法结构、语境等 ) ，巧解难词难句。 【教学设想】 1. 高考的文言文阅读是源于课本而又高于课本的， 作为高考的第一轮复习， 要遵循由“已知”推出“未知”的认知规律， 由课内拓展到课外， 以课内文段 阅 读 为材料进行复习， 通过“积累——迁移——巩固”的复习原则， 逐一落实考点 内容。 2. 在学生掌握了“信、达、雅” 三字翻译目标和“六字翻译法”的基础 上，针对学生在文言翻译中的盲点， 力图引导学生总结归纳出解决翻译疑难的技 巧，并通过训练验证这些技巧的可操作性， 使学生能举一反三， 从而增强文言文 翻译的信心。 3. 为调动学生的学习兴趣，发动学生积极参与，在教学中，让学生变换角 色，通过师生互动、生生互动的教学模式，完成教学内容，提高课堂复习效率。 4 ． “理解并翻译文中句子”，能力层级为 B 级。两个方面的含义：一是 理解句子在文中的含义，二是将个别语句翻译成现代汉语。将文言文翻译成现 代汉语， 已成为是高考语文试卷中的重头戏。 2003 年全国高考文言文翻译试题， 一改多年来的客观试题模式而以主观题的形式出现在第二卷。 分值近几年增至 8 分。 【教学内容 】 一. 句子的理解 翻译下列句子 1．襄阳土俗 , 邻居种桑树于界上为志（ 《南齐书?韩孙伯传》） 2 ．冉氏尝居也，故姓是溪为冉溪。 （语出《愚溪诗序》） 3．君子疾夫舍曰欲之而必为之辞。 （语出《论语?季氏将伐颛臾》 ） 4 ．源不深而望流之远，根不固而求木之长。 （语出《谏太宗十思疏》） 5．古人之观于天地、山川、草木、虫鱼、鸟兽 , 往往有得。 6 ．秦王色挠 , 长跪而谢之。 （语出《战国策?魏策》） 对文言文句子的理解是翻译文言文语句的第一步， 理解文言语句必须遵循古文的 一般规律并把握其特殊性。对句意的理解，引导学生归纳以下几点： 1. 要在全文中理解句子。 无论何种句子，都不能脱离全文或文段去理解， 要注意作者的基本观点和感情倾向。 要做到“字不离词， 词不离句，句不离篇”。 如：对“襄阳土俗 , 邻居种桑树于界上为志（ 《南齐书?韩孙伯传》）”的翻译，就 名师精编 优秀教案 要注意这是在介绍韩孙伯所处的社会环境， 所以翻译成： 按襄阳当地的风俗， 邻 里之间要在各自的分界处种上桑树作为分界的标志。 2. 要注意对省略句、倒装句、词类活用、通假字、互文见义和偏义复词 的理解 ，对这些现象的理解把握，往往是翻译文言语句的关键。如：“冉氏尝居 也，故姓是溪为冉溪。”（语出《愚溪诗序》 ）此句中“居”后省略了宾语“于 此”或“于是溪”， “姓”是名词作动词， “给……取姓”的意思。 那么此句就 可翻译成： 姓冉