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PGE \* MERGEFORMT PGE \* MERGEFORMT 1 高等院校治理 [[ [XX]C931.2[XX][XX]1009-5349(20XX)06-0026-02 麦当劳化一词出自社会学家乔治里泽的《麦当劳梦魇:社会的麦当劳化》这本书中,通过提出麦当劳化的概念,的生产流水线,麦当劳将流水线这一方法应用到餐饮行业中,形成了具有代表性的模式,预先制定好的生产流程,半成品的面包、肉,等等。如今,流水线作业的理念已经在生活的很多方面深入人心。而流水线的特点就是一个工人完成整个生产中的一个步骤,由流水线将产品传送到下一个工人面前来完成下一个步骤的操作。  高校的教育方式可以说是一种流水线式的教育方式。学生进入大学,就像半成品的原材料进入了生产线,(在上大学前经过了小学、初中、高中的学习,因此,对于大学来说,算是半成品)每一个学期学习几门课程,期末进行考试,到了下一个学期,开始学习几门完全不同的新课,任课的老师也与上学期是完全不同的。这就好像各门课程的老师排成一列站在教学的流水线前,等待一批一批的学生传送过来,给学生灌输知识,学生从一个老师传送到下一个老师的手中,被灌输知识,被加工制造。在这个过程中,学生和老师彼此很少了解,相互的个性、人格很少能显现出来,这也使得教育过程中缺失了一些东西。比如说言传身教。现今的流水线式的教学方式,使教师的个人人格中优秀的方面很难传达给学生,很难达到身教的效果。上课是在流动的教室,下课以后老师和学生各自离开,相互基本上没有什么课堂所学知识以外的交流。也因此,现代的学生往往被批判说只会学习而不懂得如何做人。再例如因材施教。在标准化的流水线教学中因材施教这一教学理念很难得到体现。教师“公平”地对待每一个学生,在这种教学过程中,学生的个性及人格特征都被隐藏了,学生就像流水线上的罐头,被灌输进相同的知识。这样的教学方式教出的学生,往往被批判为缺乏独到的见解,没有制造性。  (三)考试及证书,给人才贴上各种合格证  我们从超市买回来的商品外包装上,都会贴着一些产品各格证及各种认证或者免检证明。高校制造出的人才也是一样。说到证书就要先说考试,考试是做为考察学生学习水平、才能高低的目前为此最行之有效的方法。而试卷的设计、评分的标准、改卷的过程都充分体现了麦当劳化的特征。标准的试卷,标准的分值,尤其是改卷的过程,采纳流水线作业,改卷老师分成若干组,一个人改固定的一道或者几道题。最值得一说的是选择题,采纳机读答题卡,方便、高效、准确。这种标准化的试卷和改卷的过程,掩盖了学生的真实个性以及天分。  通过考试这种方式衡量了学生的水平和能力高低,下来就需要发放证书来证明这种能力和水平。于是有各种各样的等级考试和等级证书。到了临近毕业时,经过流水线式的教育之后,一个个的成品人才要走出学校进入到社会大生产中,每个毕业生手上都拿着从XX上下载的简历模板制做的简历,简历的封皮上印着校徽,简历的后面都附着毕业证书和厚厚的一叠各种等级证书的复印件,就像贴上了合格证的产品一样,加入了求职大军。  从上述分析中,可以看出现今高校教育的麦当劳化的程度,以及高校教育的过程是一种生产流水线式的过程。  二、高校麦当劳化的负面影响  高校麦当劳化的负面影响表现在多个方面,本文只谈高校麦当劳化对学校和企业这两方面的影响。  (一)高校麦当劳化对学校的负面影响  近年来,我国高校连年扩招,然而在生产人才的过程中只注重产品的数量而忽视了产品的质量,以致大量的产品滞销、积压。(这些年来,大学毕业生就业率一年比一年低)这强烈体现了高校在生产人才过程中的非理性。如果一个企业生产的产品大量滞销,那么这个企业就不会再持续生产。而高校却不考虑产品的积压情况,一味地扩大生产,而且这种扩大化的生产忽视了产品质量,导致了高校在人们心中的形象有所下降。如今的大学生,在人们和评价中,其社会地位和能力水平与以前相比大打折扣,使得大学生的价值严峻降低。  此外,这种流水线化的教学,使高校和学生都缺失了定位,高校到底是培养研究型的人才还是培养针对就业的职业技术型人才;学生到底是向理论研究的方向进展还是职业技术的方向进展,现在的高校教育和对学生的培养缺少这样的定位。这一方面使得高校的科研水平上不去,另一方面毕业生的就业率也越来越低。而学生往往是工作考研两手抓,顾此失彼,对自已的前途也没有明确的规划。这也是社会对如今的大学毕业生的工作能力评价不高的原因之一。  (二)高校麦当劳化对用人单位的负面影响  高校麦当劳化对用人单位雇用人才到底是提供了方便还是带来了麻烦?标准化的课程,每学期的成绩,标准的证书,这一切在简历中都清清楚楚,使用人单位一目了然。表面上