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植树问题教案 【学习目标】 1、学生利用熟悉的生活情境，通过动手操作等实践活动，理解并掌握“两端都栽”的“植树问题”中间隔数与植树棵数之间的规律。 2、学生通过合作探究、解决问题，建构数学模型，感受数学的简化思想和应用价值。 3、学生通过画线段图，借助图形解决问题的能力得到提高，感受数形结合的思想。 【教学重点】 发现非封闭图形中植树的棵数与间隔数之间的关系， 并用发现的规律解决实际问题。 【学习过程】 一、生活引入、认识间隔。 1、生活中的植树问题 ）猜谜语 两棵小树十个叉 , 不长叶子不开花。能写会算还会画 , 天天干活不说话。 谈话：每位同学都有一双灵巧的小手，它不但会写字、画画、做事，而且在它里面还藏着有趣的数学问题，大家想不想一起去看一看？请举起你的左手。 师：现在请每位同学将五指张开，数一数，张开后有几个空隙？ 师：在数学上，我们把这个空隙叫做“间隔”。刚才，我们把五指张开，有 4 个空隙，也就是有 4 个间隔。 师： 5 个手指之间有 4 个间隔，那么 4 个手指之间有几个间隔呢？ 3 个手指之间呢？ ）人民大会堂前面的柱子和间隔数。 师：通过刚才我们找手指数和间隔数，以及找柱子数和间隔数，你发现了什么 ? 谁来说一说。（手指数比间隔数多 1 或间隔数比手指数少 1） 2、引入植树问题。 谈话：数学无处不在。通过刚才的观察与思考，你能从中发现规律，继而运用规律解决生