幼儿园管理-幼儿园管理评价.pdf

主观题 10分 请你围绕课程整体设计一个问题 正常使用主观题需2.0以上版本雨课堂 作答 • 现象采撷 • 某园为了迎接市里评估，加班俩月。 评估一过，一切又恢复原样。 问题聚焦 • 为何评估？ • 谁来评估？ • 怎样评估？ • 评完后呢？ • 分析要素 • 什么是幼儿园质量评估 • 是教育评价的一个组成部分。它是依 据一定的标准与程序，有目的，有计划、 有组织地对幼儿园各个方面的工作进行科 学调查，搜集、整理、处理相关信息，并 作出价值判断的过程。 • 幼儿园质量评估的作用 • （一）导向作用 • （二）激励作用 • （三）诊断作用 • （四）鉴定作用 确定评价问题和目的 组织准备 制定评价方案 教 制定实施计划 育 教 测验法 评 育 端正态度 评 观察法 价 价 收集评价信息 访谈法 的 的 实 信息整理与分析 问卷法 施 实 作出评价结论 施 撰写评价报告 反馈评价结果 评价工作总结 拟定改进措施 建立评价档案 搜集评价信息的方式 l以观察记录 （包括查阅档案）为主，访谈为 辅。（保证信息的客观性） • 观察：师幼互动，课程活动，物理环境以 及一定的健康和安全措施（包括间接观察 ／查阅档案：儿童的作品、活动的照片； 教师的工作文档） • 访谈幼儿、家长和教师（或问卷）：教师 与家长的沟通，教师对行政政策的理解 把质量鉴别与质量发展联系起来的评价 程序 最有意义的评价是与持续的改进 联系在一起的。 发展性评价） 发展性评价涉及的程序 • 以透明的标准引导自评 • 他评之前听取被评价者对所用评价标准的意见 • 听取被评价者对自己工作过程的解释 • 他评必须有及时详细的反馈，使他们获得有助于 改进工作的信息，在自己的 “强项”上激发成就 感，促进承认自己的 “弱项”，并提高改进质量 的内在动机。 • 通过咨询、团队合作的方式，把质量鉴别与改进 质量的行为结合起来。（质量发展） • 幼儿园质量评估的类型 • （一）从评价的目的来分： • 有诊断性评价和甄别性评价 • （二）从评价的主体来分： • 有自我评价和他人评价 • （三）从评价标准的来源来分： • 有相对评价、绝对评价和个体内差异评价 • （四）从评价的方法来分 • 有量化评价和质性评价 • （五）从评价的时间上来分 • 有过程性评价和终结性评价 • （六）从评价的内容范围上来分 • 有单项评价和综合评价 幼儿园评价工作的原则 • （一）主体性原则 • （二）民主性原则 • （三）客观性原则 • （四）发展性原则 设计幼儿园评估方案的一般步骤