刘胡兰(教师中心稿).docxVIP

PAGE PAGE # 1 ）抄写生字。 1 ）抄写生字。 PAGE # 刘胡兰 （教师中心稿 ） 孔春芳 教学目标 1 、学会本课 14 个生字，理解“出卖” 、 “收买” 、 “叛徒”等 21 个新词。 2、能按要求把句子补充完整。并用“愤怒” 、 “光荣”各写一句 话。 3、能读出刘胡兰与敌人三次对话的语气。 4、了解刘胡兰为了严守党的机密而壮丽牺牲的事迹，体会刘胡 兰忠于党、忠于人民的伟大精神。 教学重点：有感情地朗读刘胡兰的对话。 教学难点： 理解 “出卖” 、“收买” 等词和 “生的伟大、 死的光荣” 的句义。 教学时间： 3 课时 第 1 课时 教学目标 1 、了解课文大意。 2、学会本课生字新词，理解有关词语。 教学过程 1 、揭题，简介刘胡兰。 2、师范读课文。要求学生把生字划出。 3、自学生字词。 1 ）学生小声自由读课文，特别要注意读准生字。 2 ）检查生字的读音。 3 ）多音字“血” ：鲜血、输血读 xue , 血淋淋、流血读 xie （4）指名接读课文，正音。 5 ）解释词语： 威胁、牺牲。铸成、挽词 4 、质疑问难。 （既然有叛徒出卖，敌人为什还要问？） 5、了解课文大意。 1 ）自由读课文，边读边思考： ①刘胡兰牺牲的时间、地点。 ②刘胡兰为什么会被敌人杀害？ 2）启发讨论思考题①②。 3 ）引导学生回答第一个问题。 （时间、地点可以调换） 4 ） 引导学生回答第二个问题， （学生概括能力较弱， 允许话语 长一些，不够简洁。 ） 5）引导学生将两个问题连起来说一说。 （大概意思： 1947 年 1 月 12 日，刘胡兰由于叛徒出卖被捕了，因为她坚决不肯说出村里 谁是共产党员被敌人杀害了。先指名说，再每个人自己说。 6、作业。 （ 2 ）辨字组词。 叛（ ）徒（ ）牲（ ）挽（ ） 判（ ）陡（ ）姓（ ）搀（ ） （ 3 ）课堂作业本第 1 。 2 题。 第 2 课时 教学目标 、有感情地读出刘胡兰与敌人三次对话的语气。 、理解“叛徒” 。 “出卖”等词语意思。 3、体会刘胡兰对党无比忠诚的感情。 教学过程 ．复习导人： （ 1 ）认读生字词。 （ 2 ）指名接读课文。 ．讲读第 2 段。 听录音， 思考这段话里是怎样写出刘胡兰在敌人面前像钢铁铸成 似的？ 1 ）敌人是用什么手段对付刘胡兰？圈出有关词语 “收买”是什么意思？ 2 ）敌人为什么先收买，再威胁，最后毒打呢？ 3）面对敌人的不同手段，刘胡兰是怎样回答的？让学生用?? 划出刘胡兰说的句子。 4 ）读懂“学习提示” 。 ①怎样才算正确地有感情地朗读课文？ ②“提示”里对我们朗读的要求是什么？ PAGE PAGE # PAGE PAGE # ③读刘胡兰的对话应该怎样读？ 5 ）指导朗读“刘胡兰大声回答： ‘我不知道！ ” ①面对凶恶的敌人，刘胡兰当时是怎样的？你从哪一个词看出： 大声。还可从什么地方看出：我不知道！ ②指名示范读，矫正，再示范。齐读。 6 ）指导朗读“刘胡兰愤怒地回答： “不知道，就是不知道！ ” ①刘胡兰当时的心情又是怎样？（勇敢，坚定） （两个不知道， 再加“！ ”） ②指导朗读。 （要比上句语气更坚定有力， ） 7 ）理解句子： “刘胡兰像钢铁铸成似的，一点儿也不动摇。 ” ①“钢铁”是什么样的？为什么把刘胡兰比成钢铁铸成的（像钢 铁一样的意志，坚强不动摇。 ） ②指导朗读这句话。 8 ）引读课文： 师： 当敌人用金钱来收买刘胡兰时——生读： “刘胡兰大声回答： ‘我不知道！ ” 师： 当敌人用枪毙来威胁刘胡兰时 - ——生读： “刘胡兰愤怒地回 答： ‘不知道，就是不知道！ ” 师：当敌人毒打刘胡兰时—— 生读： “刘胡兰像钢铁铸成似的，一点儿也不动摇。 ” 2 、 作业： （ 1 ） 课堂作业本第 3 、 4 题。 （ 2 ） 有感情地朗读课文。 第 3 课时 教学目标 、能用“愤怒” 、 “光荣”造句。 、感受英雄“生的伟大、死的光荣” 。 3、能从四个方面说出刘胡兰在敌人面前英勇不屈。 教学过程 、 复习第 2 段， 说说刘胡兰在敌人面前是怎样英勇不屈的” （分 三方面：收买时……威肋时……毒打时……） 、 刘胡兰为什么能在敌人面前英勇不屈？请学生自由读第 3 段， 划出有关句子。 （刘胡兰挺起胸膛说： “要杀要砍有你们，怕死不当共 产党员！ ”） 1 ）指导朗读这句话。想想刘胡兰当时的心情。 （不怕死，更勇 敢） 2 ） 刘胡兰在敌人面前是怎样英勇不屈的 （迎着、 踏着、 走到） 、把 2 、 3 两段内容连起来，说说刘胡兰在敌人面前是怎样英 勇不屈的。 （ 1 ）个人准备。 （ 2 ）再指名说。 （ 3 ）再同桌互说、 、读读第 4 段。 （ 1 ）指名朗读课文。 （2） “