2022年数学精品初中教学设计《利用去括号解一元一次方程》特色教案.docVIP

3．3　解一元一次方程(二)——去括号与去分母 第1课时　利用去括号解一元一次方程 1．掌握用一元一次方程解决实际问题的方法, 会用分配律去括号解含括号的一元一次方程；(重点) 2．经历应用方程解决实际问题的过程, 开展分析问题、解决问题的能力, 进一步体会方程模型的作用．(难点) 一、情境导入 复习提问： 1．解一元一次方程时, 最终结果一般是化为哪种形式？ 2．我们学了哪几种一元一次方程的解法？ 3．移项, 合并同类项, 系数化为1, 要注意什么？ 4．一艘船从甲码头到乙码头顺水行驶用了2小时, , 水流速度是3千米/时, 求船在静水中的速度． (1)题目中的等量关系是______________． (2)根据题意可列方程为______________． 你能解这个方程吗？ 二、合作探究 探究点一：利用去括号解一元一次方程 【类型一】 用去括号的方法解方程 解以下方程： (1)4x－3(5－x)＝6； (2)5(x＋8)－5＝6(2x－7)． 解析：先去括号, 再移项, 合并同类项, 系数化为1即可求得答案． 解：(1)去括号得4x－15＋3x＝6, 移项合并同类项得7x＝21, 系数化为1得x＝3； (2)去括号得5x＋40－5＝12x－42, 移项、合并得－7x＝－77, 系数化为1得x＝11. 方法总结：解一元一次方程的步骤是去括号、移项、合并同类项、系数化为, 不管进行到哪一步, 只要得出方程的解, 下面的步骤就不用再进行了． 【类型二】 根据方程的解求字母系数的值 关于x的方程3a－x＝eq \f(x,2)＋3的解为2, 求代数式(－a)2－2a＋1的值． 解析：此题可将x＝2代入方程, 得出关于a的一元一次方程, 解方程即可求出a的值, 再把a的值代入所求代数式计算即可． 解：∵x＝2是方程3a－x＝eq \f(x,2)＋3的解, ∴3a－2＝1＋3, 解得a＝2, ∴原式＝a2－2a＋1＝22－2×2＋1＝1. 方法总结：此题考查方程解的意义及代数式的求值．将未知数x的值代入方程, 求出a的值, 然后将a的值代入整式即可解决此类问题． 探究点二：应用方程思想求值 当x为何值时, 代数式2(x2－1)－x2的值比代数式x2＋3x－2的值大6. 解析：先列出方程, 然后根据一元一次方程的解法, 去括号, 移项, 合并同类项, 系数化为1即可得解． 解：依题意得2(x2－1)－x2－(x2＋3x－2)＝6, 去括号得2x2－2－x2－x2－3x＋2＝6, 移项、合并得－3x＝6, 系数化为1得x＝－2. 方法总结：先按要求列出方程, 然后按照去括号, 移项, 把含未知数的项移到方程左边, 不含未知数的项移到方程右边, 然后合并同类项, 最后把未知数的系数化为1得到原方程的解． 探究点三：去括号解方程的应用题 今年5月, 在中国东莞举办了苏迪曼杯羽毛球团体赛．在17日的决赛中, 中国队战胜日本队夺得了冠军．某羽毛球协会组织一些会员到现场观看了该场比赛．该协会购置了每张300元和每张400元的两种门票共8张, 总费用为2700元．请问该协会购置了这两种门票各多少张？ 解析：设每张300元的门票买了x张, 那么每张400元的门票买了(8－x)张, 根据题意建立方程, 求出方程的解就可以得出结论． 解：设每张300元的门票买了x张, 那么每张400元的门票买了(8－x)张, 由题意得 300x＋400×(8－x)＝2700, 解得x＝5, ∴买400元每张的门票张数为：8－5＝3(张)． 答：每张300元的门票买了5张, 每张400元的门票买了3张． 方法总结：解题的关键是熟练掌握列方程解应用题的一般步骤：①根据题意找出等量关系；②列出方程；③解方程；④作答． 三、板书设计 解一元一次方程——去括号： 1．去括号的顺序：先去小括号, 再去中括号, 最后去大括号．简单地说, 由内向外去括号, 也可以由外向内去括号． 2．去括号的规律：(1)将括号外的因数连同它前面的符号看成一个整体, 利用分配律将它与括号内的项相乘, 即a(b＋c)＝ab＋ac；(2)如果括号外的因数是正数, 去括号后原括号内各项的符号与原来的符号相同；如果括号外的因数是负数, 去括号后原括号内各项的符号与原来的符号相反． 本节课的教学先让学生回忆上一节所学的知识, 复习稳固方程的解法, 让学生进一步明白解方程的步骤是逐渐开展的, 后面的步骤是在前面步骤的根底上开展而成．然后通过一个实际问题, 列出一个有括号的方程, 大胆放手让学生去探索、猜测各种方法, 去尝试各种解题的途径, 启发学生探索新的解题方法． 22.2 二次函数与一元二次方程 教学目标 知识与技能 1．总结出二次函数与x轴交点的个数与一元二次方程的根的个数之间